Mange nye lærere eller lærere, der er nye i børnehaveklassen, spørger, hvordan de skal begynde året.

Hvordan man overlever de første dage i børnehaveklassen!

Det bedste råd, jeg fik som ny lærer, var at glemme alt om æbler og temaer og andre “nuttede ting” i de første par uger i skolen og fokusere på at lære dem at bruge centrene og materialerne i klasseværelset. Lektionerne i starten af skolen bør være grundlæggende: hvordan man bruger lim, hvordan man bruger saks, hvordan man bruger markører, hvordan man bruger maling, hvordan man stiller sig op osv. Du skal ikke gå ud fra, at de ved disse ting.

For den første dag

Så snart jeg får min klasseliste, sender jeg en lille pakke ud til forældrene. Pakken indeholder et brev til forældrene, hvor jeg og min assistent præsenterer mig selv og min assistent med nogle korte oplysninger om vores program og læseplan. Den indeholder også et informationsark om barnet. Jeg beder forældrene om at tage disse med i skole på orienteringsdagen og minder dem om dato og klokkeslæt. Pakken indeholder også et brev om “First Day Fears”, som forklarer separationsangst og giver nogle tips til en smidig overgang til skolen. Her er et link til et brev om “First Day Fears” fra Ms. Bonthuis’ websted.

Orientering

På orienteringsdagen får vi børnene til at gå ind i et andet lokale for at se en film, mens lærerne holder en præsentation for forældrene. Jeg forsøger at holde det kort, så børnene har tid til at komme ind og udforske klasseværelset. Jeg tegner et kort på tavlen til de forældre, der ikke kender vores skoles ankomst- og afskedsprocedurer. Jeg forklarer lidt om pensum og gennemgår kort vores håndbog, hvorefter jeg giver dem tid til at stille spørgsmål. Jeg har tilmeldingsark på bordene til frivillige og til at forældrene kan skrive, hvordan deres barn kommer hjem (bil, gåtur, dagplejebil eller udvidet dag). Jeg deler også vores daglige mapper ud og forklarer deres formål.

Daglige mapper

De daglige mapper bruges hele året og medbringes i skolen hver dag. De bruges som et kommunikationsredskab mellem hjemmet og skolen. Forældrene bliver bedt om at sende eventuelle noter til mig eller skolen eller penge i mappen, og jeg sender eventuelle noter fra mig eller skolen til dem. Barnets arbejde sendes også med hjem i mappen. De mapper, vi bruger, er af plastik med gennemsigtige omslag på for- og bagsiden og gennemsigtige lommer på indersiden. Jeg lægger et dekoreret papir i den forreste lomme med barnets navn, skolens navn og klasse. Der står også “Please return daily” som en påmindelse til forældrene. I den bageste lomme er der en månedlig klassekalender. På inderlommerne står der “return to school” på venstre side og “keep at home” på højre side. Jeg lægger et eksemplar af vores håndbog og vores læseplan i mappen til orienteringsdagen, og jeg beder forældrene tage dem med hjem og aflevere dem den første skoledag. Mapperne er fra Nicky’s Folders. Jeg har brugt dem i årevis, og de er meget holdbare.

Ankomst på første skoledag

Den første skoledag er altid meget travl ved ankomsttidspunktet, fordi forældrene husker noget, de skal fortælle mig eller spørge mig om, og børnene vil gerne vandre rundt i lokalet og hive ting frem. På bordene har jeg lagt farveblyanter og papir ud med ordene “Jeg tegnede dette på den første skoledag” trykt i bunden. Jeg gemmer dem til deres mapper. Jeg stiller også Lego på bordet for at holde børnene beskæftiget. Min assistent hjælper med at styre vandrerne tilbage til bordet for at holde den første dags kaos nede på et minimum.

Center Time

Det er rart at have et bredt udvalg af materialer i centrene, som børnene kan bruge, men det kan være overvældende i starten af året. Det er bedre at have mindre til at begynde med, lade dem vænne sig til rummet og til, hvordan tingene er indrettet, og så bringe flere materialer frem et par stykker ad gangen. Jeg introducerer de fleste materialer i de små grupper, før jeg sætter dem i centret. Jeg har ikke skabsplads til at lægge tingene væk, så jeg har faktisk masser af ting på hylderne i begyndelsen af året, det er bare ikke alt tilgængeligt. Det er også en god idé at have det hele det samme sted hele året, fordi det er mindre forvirrende for børnene. Du ønsker ikke at omarrangere tingene på dine hylder for meget, fordi børnene aldrig vil forstå, hvordan og hvor de skal lægges væk.

Jeg har mine centre sat op, som jeg ønsker, at de skal være i løbet af året, men jeg vender hylderne rundt med front mod væggene og pakker nogle af tingene i poser eller indpakker dem. Jeg pakker eller sørger for at pakke materialerne ind eller i poser ved udgangen af hvert år. På den måde er de pakket ind til sommeren og klar til starten af næste skoleår (og støvfri!) De første par uger i skolen har jeg kun klodserne, husholdningen, kunst og læsecentret til rådighed. Jeg tilføjer langsomt andre centre.

Jeg laver en lektion for hvert center, før børnene bruger det, og vi gennemgår hvert centers regler hver dag i de første par uger. Den første skoledag deler jeg klassen i to dele. Min assistent tager halvdelen med til husholdningscentret, og jeg tager halvdelen med til blokcentret (bagefter bytter vi). Vi viser dem, hvor alting hører til, og vi forklarer dem sikkerhedsreglerne (f.eks. at man ikke må kaste med klodser eller kaste ting fra loftet). Vi tager et par ting ned og lægger dem væk og spørger børnene, om de kan huske, hvor de hører til. Derefter får hvert barn en eller flere ting fra det pågældende center, og børnene skiftes til at lægge dem væk. Der er tidspunkter, hvor vi er nødt til at gentage dette. Hvis tingene kommer ud af kontrol i et bestemt center (sikkerhedsproblemer eller problemer med at rydde op), lukker jeg det pågældende center for en dag, og vi gennemgår reglerne, før vi bruger det igen.

Tips til hvert center:

• HUSHOLDNING: Jeg tilføjer ikke udklædningstøj før september (2. måned i skolen for os).
• BLOKKE:
• I begyndelsen har vi kun de grundlæggende træklodser. Jeg tilføjer ikke biler og lastbiler eller dyr før senere.
• KUNST: Mit kunstcenter har en masse materialer. De første par uger er de eneste materialer, der er til rådighed, papir, markører, farveblyanter, lim og saks. Jeg pakker de andre materialer ind i slagterpapir og skriver indholdet på pakken. Når jeg føler, at børnene er klar til noget nyt, åbner vi en “gave” (børnene elsker at åbne en ny gave).
• SKRIVNING: Dette gøres stort set på samme måde som kunst. Den første uge er der kun papir, tuscher og blyanter til rådighed.
• MATEMATIK og ABC: Jeg lægger de manipulerende materialer i 2-gallon ziplockposer og sætter poserne ned i bøtterne. På den måde kan børnene ikke få fat i dem og sprede dem over hele rummet, før vi har haft mulighed for at gennemgå centerreglerne. (Netop denne hylde er stor og kan ikke vendes rundt.)
• LÆSNING: Jeg har kun nogle få plankebøger ude i starten. Der kommer flere bøger til senere.
• SCIENCE: Denne hylde er vendt baglæns, indtil vi er klar til den.

Lektionsplaner

Som nævnt er vores første aktiviteter og lektioner centreret om at lære om klasseværelset, skoleprocedurer og hvordan man bruger grundlæggende materialer. Disse lektioner varer så længe, som det er nødvendigt. Der er ingen fast sluttidspunkt for lektionerne i begynderskolen. Se siden Skoleenhed for mine begynderskoleaktiviteter og lektioner. Du kan også læse om vores dag i Pre-K og se vores skema.

Du vil måske kunne lide disse ressourcer til skolestart:

Mere sider på dette websted:

• Udskrivbare priser til første dag
• Lektioner & Aktiviteter til skolestart
• Vor dag i Pre-K
• Skema
• Regler for klasselokalet
• Post en ønskeseddel til forældrene
• Forberedelse til skolestart

Link til andre websteder:

• Forskolesider

Velkommen!

Vil du gerne tilmelde dig mit GRATIS ugentlige nyhedsbrev med opdateringer? Bliv medlem af 85.000+ abonnenter!

Vi indsamler, bruger og behandler dine data i henhold til vores privatlivspolitik.
Bekymr dig ikke – vi sælger eller deler aldrig e-mailadresser!