Sprogudvikling hos autistiske børn
Alle børn begynder at udvikle sprog fra den dag, de bliver født. Det sker gennem relationer og leg med andre mennesker.
Det kan være sværere for autistiske børn at lære og bruge sprog, end det er for børn med typisk udvikling.
Autistiske børn kan have svært ved at lære sprog, fordi de har en tendens til at vise mindre interesse for andre mennesker i de første 12 måneder af deres liv. De er måske mere fokuseret på andre ting, der foregår omkring dem. Fordi de måske ikke har brug for eller lyst til at kommunikere med andre mennesker i lige så høj grad som typisk udviklende børn, får de ikke så mange chancer for at udvikle deres sproglige færdigheder.
For eksempel er det mindre sandsynligt, at et tre måneder gammelt barn, der er distraheret af en loftsventilator, vil være indstillet på en smilende og kildrende leg med sine forældre. Hvis babyen ved ni måneder stadig ikke er indstillet på forældrene, er babyen mindre tilbøjelig til at pege på ting, som den ønsker at dele med forældrene. Babyen er mindre tilbøjelig til at lytte til forældrene, når de navngiver ting. Det betyder, at barnet går glip af disse chancer for at opbygge ordforråd.
Støtte sprogudvikling for autistiske børn
Skab grunde til at bruge sprog
Hvis autistiske børn har grunde til at bruge sprog, er de mere tilbøjelige til at prøve at bruge det.
Du kan skabe grunde for dit autistiske barn til at bruge sprog som en del af jeres daglige aktiviteter sammen. Du kan f.eks. lægge dit barns yndlingslegetøj uden for rækkevidde, så dit barn er nødt til at spørge efter det. Eller I kan skiftes til at åbne billedbogsklapper og tale om eller vise hinanden, hvad I har fundet. Det er vigtigt at holde pause længe nok til, at dit barn kan sige, hvad det tænker eller føler.
Når dit barn lærer det, kan du gradvist gøre aktiviteterne sværere. Du kan f.eks. starte med, at dit barn bare siger “bold”, når det vil have, at du skal give det bolden. Det næste skridt kan være at sige ‘skub til bolden’.
Anvendelse af leg
Leg er den måde, hvorpå børn lærer, herunder hvordan de lærer sprog. Ved at lege med dit barn eller blot ved at gøre leg til en del af jeres hverdagsaktiviteter kan du skabe muligheder for, at dit barn kan udvikle sprog.
Hvis du f.eks. laver et puslespil med dit barn, kan du give dit barn et stykke af puslespillet, når det beder om det med øjenkontakt.
Modellering af sprog
Du kan vise dit barn, hvordan det skal reagere eller bede om noget ved at bruge modellering. Modellering indebærer at tale og bruge ansigtsudtryk og gestikulationer foran dit barn. Det betyder også at give dit barn eksempler på det, du ønsker, at dit barn skal lære, på et niveau, der passer til barnet.
Du kan f.eks. kommentere det, du gør, f.eks. ved at sige “åben”, når du åbner bildøren. Du kan også kommentere det, dit barn gør, f.eks. sige ‘sidder fast’, mens dit barn forsøger at åbne en lynlås på en taske.
Hvis dit barn forsøger at sige noget, kan du modellere de ord, som du mener, dit barn har brug for, f.eks. ‘hjælp’, mens dit barn holder en madpakke op, som det ikke kan åbne.
Det er bedst at bruge sætninger, der indeholder 1-2 ord mere, end dit barn i øjeblikket bruger i sin egen tale. Hvis dit barn f.eks. endnu ikke taler, skal du modellere sætninger med 1-2 ord. Hvis dit barn taler i sætninger med 2-3 ord, skal du gentage, hvad det siger, men tilføje et par ord mere for at vise dit barn, hvordan det kan opbygge større sætninger.
Opbygning af dit barns færdigheder
For at udvikle sproget har dit barn brug for regelmæssige, meningsfulde og motiverende muligheder for at øve bestemte sprogfærdigheder.
Du kan f.eks. arbejde med en færdighed som at hilse på folk. Dit barn kunne starte med at hilse på mor med øjenkontakt, når mor kommer hjem fra arbejde. Det næste skridt kunne være øjenkontakt og en krammer, derefter øjenkontakt, en krammer og at sige “hej”. Derefter kan du arbejde på at overføre færdigheden til at sige “hej”, når mormor kommer på besøg.
Belønning af sprogbrug
Du kan belønne dit barn, når det lytter, forstår eller udtrykker sig. Det kan du gøre ved at bruge en naturlig konsekvens som at give dit barn den næste brik i puslespillet, når det kommer med en anmodning, eller ved at smile og komme med en kommentar for at lade dit barn vide, at du er interesseret, når det viser dig et stykke legetøj.
Det betyder ikke, at du skal give dit barn belønninger som slik eller klistermærker.
Den bedste måde at fremme børns tale- og sprogudvikling på er at tale sammen om ting, der interesserer dit barn. Dette opbygger dit barns sprog og jeres forhold på samme tid. Vores artikel om sprogudvikling forklarer, hvordan dette fungerer for børn med typisk udvikling. Du kan tilpasse tipsene, så de passer til dit barns udviklings- og kommunikationsniveau.
Interpretation af dit barns forsøg på at kommunikere
Autistiske børn kommunikerer måske ikke på samme måde som typisk udviklende børn. Kommunikation hos autistiske børn kan være nonverbal, eller de kan bruge sproget på usædvanlige måder eller opføre sig på vanskelige måder. Autistiske børn kan f.eks. pege, vise genstande eller gentage sætninger. Hvis du holder nøje øje med dit barn, kan du lægge mærke til dit barns forsøg på at kommunikere og finde ud af, hvad dit barn forsøger at kommunikere.
Hvis dit barn f.eks. trækker din hånd hen mod en genstand, det ønsker, kan du tilføje sprog og modellere, hvordan dit barn kunne bede om genstanden.
Sproglige forskelle hos børn med ASD
Autistiske børn kan have svært ved at relatere til og kommunikere med andre mennesker.
De kan være langsommere til at udvikle sprog, have slet intet sprog eller have betydelige problemer med at forstå eller bruge talesprog. De bruger måske ikke fagter til at kompensere for de problemer, de har med ord.
Autistiske børn har en tendens til at kommunikere mest for at bede om noget eller for at protestere. De er mindre tilbøjelige til at kommunikere af sociale årsager, som f.eks. at dele oplysninger.
De har også ofte svært ved at vide, hvornår og hvordan de skal kommunikere med folk på socialt hensigtsmæssige måder. De har f.eks. måske ikke øjenkontakt eller lader ikke en anden person få tur i en samtale.
For at kommunikere effektivt skal børn:
- forstå, hvad andre mennesker siger til dem (receptivt sprog)
- udtrykke sig ved hjælp af ord og fagter (ekspressivt sprog)
- anvende deres receptive og ekspressive sprogfærdigheder på socialt hensigtsmæssige måder.