Unterstützungsanträge müssen dokumentiert werden. Vergewissern Sie sich, dass Ihre Dokumentation die folgenden sieben Kriterien erfüllt:

Diagnose klar dargelegt

Die Dokumentation sollte die spezifische Behinderung, wie sie diagnostiziert wurde, angeben. Die ADHS-Diagnose sollte von einer Person mit entsprechender fachlicher Qualifikation gestellt werden; sie sollte spezifisch sein und sich auf das Diagnostische und Statistische Handbuch Psychischer Störungen (DSM-5 oder die zum Zeitpunkt der Diagnose aktuelle Ausgabe) beziehen.

Aktuelle Informationen

Da sich Behinderungen und Anpassungsbedürfnisse im Laufe der Zeit ändern, muss die Dokumentation auf dem neuesten Stand sein. In den meisten Fällen von ADHS sollten die pädagogische Bewertung und die Tests nicht älter als fünf Jahre sein. Kognitive Tests können älter als fünf Jahre sein, aber Tests, die vor der dritten Klasse durchgeführt wurden, geben möglicherweise keinen gültigen Hinweis auf die aktuellen Fähigkeiten des Schülers. Medizinische oder psychiatrische Tests sollten auf dem neuesten Stand sein und innerhalb des letzten Jahres abgeschlossen worden sein.

Geschichte dargelegt

Bieten Sie eine relevante Bildungs-, Entwicklungs- und Krankengeschichte zur Unterstützung der ADHS-Diagnose und der funktionellen Einschränkung. Informationen darüber, ob der Schüler in der Vergangenheit schulische Hilfen erhalten hat und welche Hilfen er derzeit in Anspruch nimmt, helfen dem College Board, die Art und Schwere der ADHS des Schülers und die Notwendigkeit von Hilfen zu verstehen. Auch Beobachtungen von Lehrern sind oft hilfreich; sie können auf dem Lehrerumfrageformular (.pdf/240KB) festgehalten werden.

Diagnose gestützt

Die Dokumentation sollte die umfassenden Tests und Techniken beschreiben, die verwendet wurden, um zur ADHS-Diagnose zu gelangen. Legen Sie den vollständigen Bericht des Gutachters vor, der Folgendes enthält:

• Zusammenfassung der Bewertungsverfahren und -instrumente, die zur Erstellung der Diagnose verwendet wurden
• Zusammenfassung der Bewertungsergebnisse
• Testergebnisse mit Untertestergebnissen (Standard- oder skalierte Ergebnisse)

Tests, die zur Diagnose von ADHS verwendet werden, können sich je nach den beantragten Anpassungen unterscheiden. Zum Beispiel sollten Anträge auf verlängerte Zeit durch umfassende kognitive und akademische Beurteilungen unterstützt werden, die:

• Individuell durchgeführt werden
• National genormt
• Unter standardisierten Bedingungen durchgeführt

Common DiagnosticTests listet häufig verwendete Tests auf.

Schüler, die College Board-Prüfungen in einer kleinen Gruppe ablegen möchten, müssen diese Testergebnisse hingegen nicht vorlegen.

Beschreibung der funktionellen Einschränkung

Erläutern Sie, wie sich ADHS auf das tägliche Funktionieren des Schülers und seine Fähigkeit zur Teilnahme an College Board-Prüfungen auswirkt. Arbeitet der Schüler zum Beispiel langsamer als andere Schüler? Ist der Schüler in der Lage, den Test zu lesen? Schreiben Sie einen Aufsatz?

Funktionelle Einschränkungen können auf verschiedene Weise dokumentiert werden:

• Psychoedukative Beurteilungen, einschließlich Testergebnissen und Erzählungen.
• Standardisierte Testergebnisse, einschließlich Standard- und skalierte Ergebnisse. Verwenden Sie nationale Normen, um sowohl die Diagnose als auch die funktionelle Einschränkung zu stützen.
• Zusammenfassung der Entwicklungs-, Bildungs- und/oder Krankengeschichte des Schülers
• Lehrerbeobachtungen. Verwenden Sie dazu das Formular „Teacher Survey Form“ (.pdf/240KB).

Empfohlene und begründete Vorkehrungen

Beschreiben Sie die beantragten Vorkehrungen und erklären Sie, warum sie erforderlich sind. Der Grund für die Beantragung einer bestimmten Unterkunft ist nicht immer aus der Diagnose ersichtlich.

Stellen Sie sicher, dass sich Ihre Begründung für bestimmte Anpassungen auf Folgendes konzentriert:

• Zusammenhang zwischen der ADHS-Diagnose des Schülers und den beantragten Vorkehrungen
• Aktuelle Bedürfnisse des Schülers
• Gründe, warum die beantragten Vorkehrungen für die standardisierten Prüfungen des College Board erforderlich sind,

Ein Antrag auf verlängerte Bearbeitungszeit sollte die Schwierigkeiten bei der Bearbeitung von zeitlich begrenzten Aufgaben dokumentieren, die erforderliche verlängerte Bearbeitungszeit oder die maximale Bearbeitungszeit des Schülers an einem Tag angeben und die aktuellen Ergebnisse bei zeitlich begrenzten und nicht zeitlich begrenzten/verlängerten Prüfungen enthalten.

Siehe Dokumentationsrichtlinien für Anpassungen für Dokumentationsanforderungen, die sich auf verlängerte Zeit, Computernutzung und andere typische Anpassungen beziehen.

Aufgelistete berufliche Qualifikationen

Ermitteln Sie die beruflichen Qualifikationen des Bewerters. Gutachter müssen von dem Staat, in dem sie praktizieren, autorisiert sein, die erforderlichen Tests durchzuführen und ADHS zu diagnostizieren.