Geschichte gehört zu den „Pflichtfächern“, die viele Schüler als langweilig und öde empfinden. Aber Geschichte zu lernen kann Spaß machen und spannend sein, vor allem, wenn man mit der richtigen Einstellung an die Sache herangeht. George Santayana, ein spanischer Philosoph, sagte, dass diejenigen, die nicht aus der Geschichte lernen, dazu verdammt sind, sie zu wiederholen. Mit anderen Worten: Wenn man nicht aus den Fehlern der Vergangenheit lernt, wird man sie wahrscheinlich selbst machen. Aber es gibt noch viele andere Gründe, Geschichte zu studieren. Das Studium der Geschichte vermittelt nicht nur Wissen über die Vergangenheit, sondern hilft auch, übertragbare Fähigkeiten zu entwickeln, die dich auf eine Vielzahl von Karrieremöglichkeiten vorbereiten.

Da du jetzt Lust hast, Geschichte zu lernen, lass uns einige nützliche Techniken und Strategien erkunden, die die Effektivität deines Studiums verbessern werden.

Entwickle Ideen. Stellen Sie Verbindungen her.

Es mag offensichtlich erscheinen, aber wir werden es trotzdem betonen – Geschichte basiert auf einer Chronologie von Ereignissen. Die Reihenfolge der Ereignisse ist für die Geschichtswissenschaft von zentraler Bedeutung. Daher ist es sehr wichtig, dass Ihre Notizen in chronologischer Reihenfolge erfolgen. Gliedern Sie Ihre Notizen nach (1) Themen, (2) Jahren, (3) Jahrzehnten und (4) Jahrhunderten.

Geschichte ist voll von Fakten, Ereignissen und Details. In der Tat gibt es so viele Informationen zu lernen und auswendig zu lernen, dass es manchmal unmöglich erscheint. Einer der Schlüssel zum Studieren und Lernen von Geschichte ist es, Verbindungen zwischen den Fakten herzustellen. Der beste Weg, dies zu tun, besteht darin, zunächst ein Verständnis für das große Ganze zu entwickeln und sich dann an die Details heranzuarbeiten. Versuchen Sie in Ihren Vorlesungen und beim Lesen Ihres Lehrbuchs immer, Ereignisse, Fakten und Details in den Kontext des großen Ganzen einzuordnen. Wie passen sie ins Bild? Warum sind sie für das Geschehen wichtig? Wie unterstützen sie die Abfolge der Ereignisse, die stattfinden? Es gibt nichts, was Sie sich nicht merken oder lernen können, wenn Sie diese Technik anwenden.

Die Verwendung von Mind Maps ist eine weitere wirksame Strategie, um historische Informationen auf einen Blick zu erfassen und Verbindungen herzustellen. Mind-Mapping ermöglicht es Ihnen, historische Informationen, Ereignisse und Ideen mit Hilfe von Symbolen, Wörtern, Farben und Bildern in einer logischen Weise darzustellen, die Klarheit schafft, das Verständnis verbessert und es Ihnen ermöglicht, sich große Mengen an Informationen zu merken.

betrachten Sie das folgende Beispiel.

Nachdem Sie Ihre Mind-Map erstellt haben, entwickeln Sie die Ideen und Verbindungen, die Sie nun sehen, zu brauchbaren Notizen. Ergänzen Sie dann Ihre Notizen mit dem, was Sie aus dem Lehrbuch und den Vorlesungen im Klassenzimmer gelernt haben.

Wichtige Informationen behalten

Auch wenn wir empfehlen, Schlüsseldaten im Rahmen eines kontextuellen Verständnisses des großen Ganzen zu studieren und zu lernen, sind manchmal Techniken und Strategien des Auswendiglernens erforderlich, um sich wichtige Daten, Namen und Ereignisse zu merken, die Sie wahrscheinlich in Ihrer Geschichtsprüfung sehen werden. In solchen Fällen sind Lernkarten ein hervorragendes Hilfsmittel, um sich Informationen einzuprägen, das Erinnerungsvermögen zu verbessern und den Grad der Merkfähigkeit zu testen. Um eine Karteikarte zu erstellen, schreiben Sie auf eine Seite einer 3 x 5 großen Karte ein wichtiges Ereignis, ein Datum oder eine Tatsache. Auf die gegenüberliegende Seite schreiben Sie die Definition, Beschreibung oder Erklärung. Die Verwendung von Karteikarten zum Auswendiglernen ist uralt. Aber sie ist heute noch genauso effektiv wie vor hundert Jahren.

Filme ansehen!

Das stimmt! Das Anschauen von Filmen kann eine effektive Methode sein, um Geschichte zu lernen und zu studieren. Es gibt eine Reihe von Filmen und Dokumentationen, die historische Ereignisse genau darstellen. Die meisten historischen Filme und Dokumentarfilme sind nicht nur lehrreich, sondern auch sehr unterhaltsam. Leider entsprechen einige Filme, in denen historische Ereignisse dargestellt werden, nicht den historischen Tatsachen. „Schindlers Liste“, der das von den Deutschen besetzte Polen während des Zweiten Weltkriegs zeigt, bietet eine einigermaßen genaue historische Darstellung. Leider ist der Film „Brave Heart“, so bewegend und unterhaltsam er auch ist, nicht historisch korrekt. Wenn du ernsthaft Geschichte lernen willst, achte darauf, dass der Film, den du auswählst, den historischen Tatsachen entspricht.

Lese dein Geschichtsbuch

Der größte Teil der Geschichte ist in schriftlicher Form festgehalten. Daher ist es nicht verwunderlich, dass man, um Geschichte zu lernen, eine ganze Menge lesen muss. Aber mehr zu lesen bedeutet nicht unbedingt, dass man auch mehr lernt. Der Schlüssel liegt darin, so viele Informationen und Wissen wie möglich aus dem Geschichtstext herauszuholen, und zwar so effizient wie möglich. Geschichtsbücher bestehen aus Wörtern, aber nicht alle Wörter sind gleich wichtig. Wenn Sie die Hierarchie der Wörter herausfinden, können Sie bis zu 75 Prozent des Inhalts eines Lehrbuchs erfassen, während Sie nur 25 Prozent des Textes lesen.

Lesen Sie zunächst den Titel. Der Titel der meisten Geschichtsbücher gibt den besten Einblick in die zentrale Aussage des Buches. The Origin of Species von Charles Darwin zum Beispiel gibt Ihnen einen unmittelbaren Einblick in das Thema des Buches, woher die verschiedenen Tierarten stammen und wie sie sich entwickelt haben. Nicht jeder Titel wird so anschaulich und direkt sein, aber es lohnt sich, sich die Zeit zu nehmen, um herauszufinden, warum der Autor den Titel gewählt hat.

Schlagen Sie nun das Buch auf und überprüfen Sie die Kapitelüberschriften, die am Anfang aufgeführt sind. Je nach Art des Geschichtsbuchs, das Sie lesen, sind die Kapitelüberschriften höchstwahrscheinlich in einer chronologischen Reihenfolge der Ereignisse oder in einer Art und Weise gegliedert, die einen zusätzlichen Einblick in die Struktur der dargelegten Argumente bietet. Die Lektüre der Kapitelüberschriften verschafft Ihnen einen schnellen Überblick über den Inhalt des Geschichtsbuchs.

Bevor Sie sich in den Hauptteil eines jeden Kapitels vertiefen, nehmen Sie sich ein paar Minuten Zeit, um die Einleitung und den Schluss des Kapitels zu lesen. Die Einleitung und die Schlussfolgerung sind oft die wichtigsten und aufschlussreichsten Teile des Kapitels. Hier fasst der Autor die Hauptargumente, die im Kapitel vorgestellten Forschungsergebnisse und die gezogenen Schlussfolgerungen zusammen. Die Lektüre der Einleitung und der Schlussfolgerung vor der Lektüre des Hauptteils des Kapitels wird Ihnen (1) einen besseren Kontext für das Verständnis und die Interpretation der präsentierten Informationen bieten und (2) Ihnen helfen, Verbindungen zwischen dem Gelesenen und den Argumenten des Autors herzustellen. Die Kapiteleinleitungen und Schlussfolgerungen in Geschichtsbüchern können durch eine fettgedruckte Überschrift oder eine Leerzeile deutlich gekennzeichnet sein oder einfach die ersten und letzten Absätze des Kapitels darstellen.

Es ist nicht ungewöhnlich, dass Geschichtsbücher, insbesondere Lehrbücher, Kapitel haben, die in thematisch und/oder chronologisch geordnete Abschnitte unterteilt sind. Wenn ein Kapitel in Abschnitte unterteilt ist, wird jeder Abschnitt in der Regel durch eine fettgedruckte Überschrift, gefolgt von einer Leerzeile, oder durch fettgedruckten Text für den ersten Satz des Absatzes gekennzeichnet. Wenn Sie die Abschnittsüberschriften kurz lesen, bevor Sie sich in den Hauptteil des Kapitels begeben, können Sie den Hauptgedanken des Kapitels besser verstehen. Denken Sie daran, dass Sie zuerst das große Ganze verstehen und sich dann zu den Einzelheiten durcharbeiten sollten.

Die nächste Hierarchieebene in den meisten Geschichtsbüchern ist der erste Satz eines jeden Absatzes. Der erste Satz des Absatzes dient dazu, die Hauptaussage des Autors vorzustellen, während die folgenden Sätze Belege und Analysen liefern. In einem typischen Geschichtsbuch reicht es aus, nur den ersten Satz eines jeden Absatzes zu lesen, um eine Zusammenfassung des gesamten Kapitels zu erhalten. Vergessen Sie auch nicht, alle Abbildungen, einschließlich Fotos, Karten und Diagramme, zu überprüfen.

Wenn Sie den Titel Ihres Geschichtsbuches gelesen und seine Bedeutung erkannt haben, die Kapitelüberschriften am Anfang des Buches gelesen haben, die Kapitelüberschrift, die Einleitung, den Schluss, die Abschnittsüberschriften und den ersten Satz jedes Absatzes gelesen haben, haben Sie eine gute Vorstellung vom Standpunkt des Autors. Jetzt ist es an der Zeit, sich hinzusetzen und den Haupttext zu lesen, indem du die wichtigsten Daten, Ereignisse und Informationen untersuchst, um dein eigenes Verständnis und deine eigene Meinung zu entwickeln.

Versuche beim Lesen jedes Kapitels, die folgenden Fragen zu beantworten:

• Welches Argument versucht die Autorin vorzubringen?
• Welche Beweise verwendet die Autorin, um ihr Argument zu stützen?
• Ist das Argument der Autorin überzeugend? Warum? Oder warum nicht?
• Was ist der Autorin wichtig?
• Woher stammen die Informationen der Autorin? Primäre Quellen? Sekundärquellen?
• Stammen die meisten der dargestellten Informationen aus einer einzigen Quelle?
• Wie passt das Buch in meinen Kurs?
• Warum haben meine Professoren mir dieses Buch zugewiesen?
• Unterstützt das Buch das, was ich im Unterricht lerne?
• Was gefällt mir an dem Text? Was gefällt mir nicht? Warum?

Während des Lesens ist es wichtig, sich Notizen zu machen. Wenn Sie Ihr Lehrbuch besitzen und nicht vorhaben, es zu verkaufen, empfehlen wir Ihnen, Ihre Gedanken, Ideen und Erkenntnisse während des Lesens am Rand jeder Seite aufzuschreiben. Wenn Sie Ihr Buch nicht besitzen oder es nach der Lektüre verkaufen wollen, müssen Sie sich anderweitig Notizen machen. Gute Notizen stellen sicher, dass Sie auf Ihren nächsten Aufsatz oder Ihre nächste Prüfung vorbereitet sind, in der Ihr Wissen, Ihr Verständnis und Ihre Arbeit getestet und bewertet werden.

Notizen im Unterricht machen

Der Unterricht beginnt und Ihr Professor beginnt sofort, über die Antebellum-Ära zu sprechen, den Zeitraum in der Geschichte der Vereinigten Staaten vom späten 18. Er ist ganz aufgeregt und die Informationen fließen nur so aus seinem Mund. Sie hören ein paar Augenblicke zu und beginnen dann, sich Notizen zu machen. Du schreibst alles auf, was er sagt. Am Ende der Vorlesung haben Sie fünf Seiten mit ausführlichen Notizen. Sie haben die gesamte Vorlesung auf Papier festgehalten! Ihre Hand verkrampft sich und Sie fühlen sich, als wären Sie gerade einen Marathon gelaufen. Es gibt nur ein Problem. Du hast ihm kein einziges Wort zugehört.

Diese Art des Mitschreibens ist ein häufiges Problem bei Studenten, die so viel Angst haben, etwas Wichtiges zu verpassen, dass sie alles aufschreiben, was ihr Professor sagt. Besonders häufig ist dies bei Geschichtsstudenten der Fall, die sich nicht sicher sind, was wichtig ist und was nicht. Der Schlüssel zum Mitschreiben im Geschichtsunterricht liegt darin, nur die Dinge aufzuschreiben, die wirklich wichtig sind. Aber wie macht man das?

Das Folgende sind die Schlüssel zum effektiven Mitschreiben im Geschichtsunterricht.

• Kommen Sie zum Unterricht, nachdem Sie alle zugewiesenen Lektüren gelesen haben. Je besser Sie vorbereitet sind, desto leichter wird es Ihnen fallen, dem Unterricht zu folgen und gute Notizen zu machen. In der Regel wird Ihr Professor Themen besprechen, die in Ihrem Lehrbuch erschienen sind. Wenn Sie mit dem besprochenen Thema bereits vertraut sind und sich beim Lesen des Lehrbuchs gute Notizen gemacht haben, müssen Sie nicht alles aufschreiben. Während Sie der Vorlesung Ihres Professors zuhören, ergänzen Sie einfach Ihre Lesemitschriften mit neuen Informationen und Erkenntnissen, die Sie während der Vorlesung erfahren.
• Achten Sie darauf, welche Themen für Ihren Professor wichtig sind. Einige Professoren sind sehr direkt und werden Ihnen sagen, welche Punkte und Themen wichtiger sind als andere, während andere das nicht tun. Es ist Ihre Aufgabe, herauszufinden, welche Punkte in einer Vorlesung am wichtigsten sind. Im Zweifelsfall heben Sie die Hand und fragen nach.
• Ihre Notizen sollten lesbar und geordnet sein. Es nützt nichts, sich Notizen zu machen, die man später nicht mehr durchsehen kann. Überprüfen Sie unmittelbar nach jeder Vorlesung Ihre Notizen, um sicherzustellen, dass Sie alles verstanden haben, was Sie aufgeschrieben haben, während die Vorlesung noch frisch in Ihrem Gedächtnis ist. Wenn Ihnen etwas unklar ist, klären Sie es. Ordnen Sie Ihre Notizen nach Thema, dann nach Jahren, Jahrzehnten und Jahrhunderten. Verwenden Sie Sternchen, Pfeile und andere Hilfsmittel, um wirklich wichtige Informationen zu kennzeichnen.
• Notieren Sie immer das Datum und den Titel jeder Vorlesung in Ihren Notizen. Wenn Sie bei jeder neuen Vorlesung das Datum und den Titel in Ihre Notizen eintragen, können Sie beim Schreiben eines Aufsatzes oder bei der Vorbereitung auf eine Prüfung auf bestimmte Vorlesungen zurückgreifen. Achten Sie außerdem darauf, dass Ihre Notizen der Reihenfolge folgen, in der Ihr Professor die Informationen in der Vorlesung präsentiert hat.
• Passen Sie bei Filmen auf. Nur selten wird Ihr Professor während der Vorlesung einen Film zu reinen Unterhaltungszwecken zeigen. Wenn Ihr Professor einen Film angesetzt hat, passen Sie auf und machen Sie sich Notizen. Es ist sehr wahrscheinlich, dass Sie in Ihrer nächsten Prüfung oder Ihrem nächsten Aufsatz über ein bestimmtes Thema nachdenken müssen, das in dem Film behandelt wurde. Wenn Sie sich nicht sicher sind, ob Sie sich Notizen machen müssen, fragen Sie Ihren Professor.

Viele der Fähigkeiten und Strategien, die für das Studium der Geschichte erforderlich sind, sind die gleichen wie für andere Fächer. Wenn Sie Ihre Lernfähigkeiten und Ihre Leistung im Geschichtsunterricht verbessern wollen, empfehlen wir Ihnen auch die folgenden Artikel und Leitfäden zum Thema Lernfähigkeiten.

• Strategien zum Lesen von Lehrbüchern
• Verbessern Sie Ihre Notizen
• Effektives Zeitmanagement
• Nutzen Sie Lerngruppen