Hay mucho que amar de la semana del espíritu. Las concentraciones de ánimo y los concursos de preguntas y respuestas son actividades estupendas para destacar un acontecimiento importante como el regreso a casa, a la vez que se eleva la moral de los estudiantes. Los días de disfraces también pueden fomentar el espíritu escolar, pero algunos temas se pasan de la raya. Cuando los temas se vuelven inapropiados o excluyentes, hacen lo contrario de promover un sentido de pertenencia. He aquí algunos días temáticos que los colegios deberían evitar y por qué:
Día del pelo loco
En el día del pelo loco, generalmente se invita a los alumnos a llevar el pelo de forma «salvaje» o «chiflada». El problema es que muchos de los peinados populares en el día del pelo loco son peinados culturales de los negros. Al considerar esos peinados como «locos», enviamos el mensaje de que hay algo malo en ellos. Es una microagresión, pero también forma parte del currículo oculto que hace de la blancura la norma. Y no olvidemos que las chicas negras son desproporcionadamente vigiladas y disciplinadas por cómo llevan el pelo.
En su lugar, prueba: Día del Pijama.
Día de los gemelos
Invitar a los estudiantes a vestirse igual que su mejor amigo es una idea divertida en teoría, pero en la práctica es problemática. El objetivo de la semana del espíritu es hacer que todos los estudiantes se sientan parte de la escuela. Pero cuando tu día temático pide a los alumnos que se asocien con alguien para participar, vas a dejar fuera a algunos niños. Para los alumnos que ya tienen un estatus de outsider, esto sólo hace que se sientan más aislados. El día de los gemelos también es inhibidor para las familias con ingresos limitados, ya que suele implicar la compra de algo nuevo.
En su lugar, pruebe: Día del Desajuste o del Interior.
Niñas vs. Niños
Pedir a las niñas que se vistan de rosa y a los niños de azul sólo sirve para reforzar los estereotipos de género. Cuando los estudiantes interiorizan ideas limitadas sobre el género, se restringen sus opciones y su potencial, desde lo que visten hasta las clases que toman. Un día de vestimenta de guerra de género también excluye a los estudiantes que se identifican como no binarios y puede causar problemas a los estudiantes transgénero. También puede llevar al acoso porque refuerza las normas que no permiten la expresión fuera de la caja de «chico/chica».
En su lugar, prueba: La guerra de colores de la clase.
Día de la luz
Una escuela secundaria de Luisiana fue objeto de críticas por este particular día del espíritu, en el que se invitaba a los estudiantes a vestirse de verde si estaban solteros, de rojo si tenían pareja y de amarillo para «es complicado». Esto está muy mal. En primer lugar, tenemos que dejar que los niños sean niños. Ya tienen bastantes cosas que hacer (especialmente en la edad de la escuela secundaria) sin la presión añadida de transmitir su estado sentimental, si es que lo tienen. El día del semáforo les dice a los jóvenes vulnerables que su valor se define por el hecho de tener o no una pareja. No está bien.
En su lugar, prueba: Día de la carrera profesional.
Día del vagabundo/día del matón/día del cuello rojo
Cualquier día temático que invite a los estudiantes a burlarse de la identidad de otra persona es inaceptable. Antes de planificar un día temático, piense en el mensaje que está enviando. ¿Anima a los alumnos a utilizar las culturas como disfraces? ¿Perpetuarán sus elecciones los estereotipos? ¿Cuál puede ser el impacto en los alumnos cuyas experiencias vividas son objeto de burla? Como regla general, manténgase alejado de los días del espíritu basados en la identidad.
En su lugar, pruebe: Día de los colores de la escuela.
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