Molti nuovi insegnanti, o nuovi insegnanti di Pre-K, chiedono come iniziare l’anno.
Come sopravvivere ai primi giorni di Pre-K!
Il miglior consiglio che ho ricevuto come nuova insegnante è stato quello di dimenticare le mele e i temi e qualsiasi “roba carina” per le prime settimane di scuola, e concentrarsi sull’insegnare loro come usare i centri e i materiali in classe. Le lezioni all’inizio della scuola dovrebbero essere di base: come usare la colla, come usare le forbici, come usare i pennarelli, come usare la pittura, come allinearsi, ecc. Non dare per scontato che sappiano queste cose.
Prima del primo giorno
Appena ricevo la lista delle classi, mando un piccolo pacchetto ai genitori. Il pacchetto include una lettera ai genitori che presenta me e la mia assistente con alcune brevi informazioni sul nostro programma e curriculum. Include anche un foglio informativo per il bambino. Chiedo ai genitori di portarli a scuola il giorno dell’orientamento e ricordo loro la data e l’ora. Il pacchetto ha anche una lettera “First Day Fears”, che spiega le ansie da separazione e alcuni consigli per una transizione senza problemi alla scuola. Ecco un link ad una lettera sulle paure del primo giorno dal sito della signora Bonthuis.
Orientamento
All’orientamento, facciamo andare i bambini in un’altra stanza a guardare un film, mentre gli insegnanti fanno una presentazione ai genitori. Cerco di essere breve, così i bambini hanno il tempo di entrare ed esplorare la classe. Disegno una mappa sulla lavagna per i genitori che non conoscono le procedure di arrivo e di uscita della nostra scuola. Spiego un po’ il programma di studi e passo brevemente in rassegna il nostro manuale, poi lascio loro il tempo di fare domande. Ho dei fogli di iscrizione sui tavoli per il tempo di volontariato e per i genitori di scrivere come il loro bambino tornerà a casa (auto, a piedi, furgone dell’asilo, o giorno prolungato). Passo anche le nostre cartelle giornaliere e spiego il loro scopo.
Cartelle giornaliere
Le cartelle giornaliere sono usate tutto l’anno e vengono portate a scuola ogni giorno. Sono usati come strumento di comunicazione tra casa e scuola. I genitori sono pregati di inviare qualsiasi nota a me o alla scuola o qualsiasi denaro nella cartella, e io invio qualsiasi nota da me o dalla scuola a loro. Anche il lavoro del bambino viene inviato a casa nella cartella. Le cartelle che usiamo sono di plastica con coperture trasparenti sul davanti e sul retro e tasche trasparenti all’interno. Metto un foglio decorato nella tasca anteriore con il nome del bambino, il nome della scuola e il grado. C’è anche scritto “Si prega di restituire ogni giorno” come promemoria per i genitori. La tasca posteriore ha un calendario di classe mensile. Le tasche interne hanno scritto “ritorno a scuola” sul lato sinistro e “tenere a casa” sul lato destro. Metto una copia del nostro manuale e del nostro programma di studi nella cartella per il giorno dell’orientamento, e chiedo ai genitori di portarla a casa e restituirla il primo giorno di scuola. Le cartelline sono di Nicky’s Folders. Le ho usate per anni e sono molto resistenti.
Arrivo del primo giorno di scuola
Il primo giorno di scuola è sempre molto impegnativo all’ora di arrivo perché i genitori si ricordano di qualcosa che devono dirmi o chiedermi e i bambini vogliono girare per la stanza tirando fuori le cose. Sui tavoli, ho messo pastelli e carta con le parole “Ho disegnato questo il primo giorno di scuola” stampate sul fondo. Li conservo per i loro portafogli. Metto anche dei Lego sul tavolo per tenere occupati i bambini. La mia assistente aiuta a riportare i vagabondi al tavolo per aiutare a mantenere il caos del primo giorno al minimo.
Center Time
È bello avere una grande varietà di materiali nei centri che i bambini possono usare, ma questo può essere opprimente all’inizio dell’anno. E’ meglio averne di meno all’inizio, lasciare che si abituino alla stanza e a come sono organizzate le cose, poi portare fuori più materiali, pochi alla volta. Introduco la maggior parte dei materiali in piccoli gruppi prima di metterli nel centro. Non ho spazio nell’armadio per mettere via le cose, quindi all’inizio dell’anno ho molte cose sugli scaffali, solo che non sono tutte disponibili. È anche una buona idea tenere tutto nello stesso posto per tutto l’anno perché confonde meno i bambini. Non vuoi risistemare troppo le cose sugli scaffali perché i bambini non capiranno mai come e dove devono essere messe via.
Ho i miei centri sistemati come voglio che siano per l’anno, ma giro gli scaffali verso le pareti, e impacchetto o impacchetto alcuni degli articoli. Avvolgo o imbusto il materiale alla fine di ogni anno. In questo modo, sono imballati per l’estate e pronti per l’inizio del prossimo anno scolastico (e senza polvere!) Le prime settimane di scuola, ho a disposizione solo i blocchi, la pulizia della casa, l’arte e il centro di lettura. Lentamente aggiungo altri centri.
Faccio una lezione per ogni centro prima che i bambini lo usino, e ripassiamo le regole di ogni centro ogni giorno per le prime settimane. Il primo giorno di scuola, divido la classe a metà. La mia assistente porta la metà al centro di pulizia e io porto la metà al centro dei blocchi (dopo, ci scambiamo). Mostriamo loro dove va tutto, e spieghiamo le regole di sicurezza (come non lanciare blocchi o lanciare cose dal soppalco). Prendiamo alcune cose e le mettiamo via chiedendo ai bambini se si ricordano dove vanno. Poi, ad ogni bambino viene dato uno o più oggetti di quel centro e i bambini a turno li mettono via. Ci sono momenti in cui dobbiamo ripetere questo. Se le cose sfuggono di mano in un particolare centro (problemi di sicurezza o di pulizia), chiudo quel centro per un giorno e rivediamo le regole prima di usarlo di nuovo.
Consigli per ogni centro:
- MANUTENZIONE: Non aggiungo vestiti fino a settembre (2° mese di scuola per noi).
- BLOCCHI: All’inizio, abbiamo solo i blocchi di legno di base. Non aggiungo macchine e camion o animali fino a dopo.
- ARTE: Il mio centro artistico ha un sacco di materiali. Le prime settimane, gli unici materiali disponibili sono carta, pennarelli, pastelli, colla e forbici. Avvolgo gli altri materiali in carta da macellaio e scrivo il contenuto sulla confezione. Quando sento che i bambini sono pronti per qualcosa di nuovo, apriamo un “regalo” (i bambini amano aprire un nuovo regalo).
- SCRITTURA: Questo viene fatto fondamentalmente allo stesso modo dell’arte. La prima settimana, solo carta, pennarelli e matite sono disponibili.
- MATEMATICA e ABC: Metto i manipolatori in sacchetti zip da 2 galloni e metto i sacchetti nelle vaschette. In questo modo i bambini non possono entrarci e spargerli per tutta la stanza prima che abbiamo avuto la possibilità di esaminare le regole del centro. (Questo particolare scaffale è grande e non può essere girato.)
- LETTURA: Ho solo alcuni libri da tavolo all’inizio. Altri libri vengono aggiunti più tardi.
- SCIENZA: Questo scaffale è girato al contrario fino a quando non siamo pronti.
Piani di lezione
Come detto, le nostre prime attività e lezioni si concentrano sull’apprendimento della classe, delle procedure scolastiche e su come usare i materiali di base. Queste lezioni durano il tempo necessario. Non c’è un tempo di fine prestabilito per le lezioni di inizio scuola. Vedi la pagina Unità scolastica per le mie attività e lezioni di inizio scuola. Puoi anche leggere della nostra giornata nella Pre-K e vedere il nostro programma.
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- Il nostro giorno in Pre-K
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