私が新任教師として得た最高のアドバイスは、入学後の数週間は、リンゴやテーマやどんな「かわいらしいもの」も忘れて、教室にあるセンターや教材の使い方を教えることに集中しなさいということでした。 入学当初のレッスンは、のりの使い方、はさみの使い方、マーカーの使い方、絵の具の使い方、並べ方など、基本的なものであるべきです。 2866>

Before the First Day

クラスリストを入手したら、すぐに保護者に小さな小包を送ります。 この小包には、私と私のアシスタントを紹介する親への手紙と、私たちのプログラムとカリキュラムに関するいくつかの簡単な情報が含まれています。 また、子ども情報シートも入っています。 オリエンテーションの日には、これを持参していただくようお願いし、日時をお知らせしています。 また、「初日の不安」という手紙を同封し、分離の不安や学校へのスムーズな移行のためのヒントについて説明しています。 Bonthuis先生のサイトにあるFirst Day Fears Letterへのリンクはこちら。

オリエンテーション

オリエンテーションでは、子どもたちを別の部屋に入れて映画を見てもらい、その間に先生が保護者に説明をします。 子どもたちが教室に入って探索する時間があるように、簡潔に説明するよう心がけています。 登下校の手順を知らない保護者のために、ボードに地図を描きます。 カリキュラムについて少し説明し、ハンドブックについて簡単に説明した後、質問をする時間を設けています。 テーブルの上にはボランティアのサインアップシートを置き、保護者が子供の帰宅方法（車、徒歩、デイケアのバン、延長保育）を記入できるようにしています。 また、日めくりを配り、その目的を説明します。

Daily Folders

日めくりは一年中使用し、毎日学校に持っていきます。 家庭と学校とのコミュニケーションツールとして使用されます。 保護者は、私や学校へのメモやお金をフォルダに入れるように言われ、私は私や学校からのメモを保護者に送ります。 子供の作品もこのフォルダに入れて家に送ります。 私たちが使っているフォルダーは、表と裏が透明なカバーで、内側に透明なポケットがついたプラスチック製のものです。 前のポケットには、子どもの名前、学校名、学年を書いた飾りのついた紙を入れています。 親への注意喚起のために「毎日返してください」とも書いてあります。 後ろのポケットには、毎月のクラスカレンダーを入れています。 内ポケットには、左側に「学校へ帰る」、右側に「家で保管する」と書いています。 オリエンテーションの日には、ハンドブックとカリキュラムのコピーを入れ、保護者に持ち帰ってもらい、始業式の日に返却しています。 フォルダーは「ニッキーズフォルダー」のものを使っています。

登校初日

登校初日は、保護者が私に伝えたいことや聞きたいことを思い出したり、子どもたちが部屋の中をうろうろして物を取り出したがるので、いつも到着時間はとても忙しいです。 机の上にはクレヨンと「登校初日に描きました」と印刷された紙を並べます。 これは子どもたちのポートフォリオに使います。 また、テーブルの上にはレゴを置き、子供たちが飽きないようにしています。

Center Time

子どもたちが使えるように、センターにさまざまな材料を置いておくのはいいことだが、年明けには圧倒されてしまうこともある。 最初は少なめにして、子どもたちが部屋や物の配置に慣れるのを待ってから、少しずつ材料を増やしていくとよいでしょう。 私は、ほとんどの教材をスモールグループの時間に導入してから、センターに置いています。 私はクローゼットに物をしまうスペースがないので、実際には1年の初めには棚にたくさんの物を置いているのですが、それがすべて使えるわけではありません。 また、一年中同じ場所にすべてのものを置いておくと、子どもたちが混乱しないので、その方がいいと思います。 棚にあるものをあまり並べ替えると、子どもたちがどこにどうしまうべきかわからなくなるからです。

私のセンターでは、1年間どうあるべきかを設定していますが、棚を壁に向かって回転させ、いくつかのものを袋に入れたりラップしたりしています。 毎年、年末に材料を包んだり、袋に入れたりしています。 最初の数週間は、ブロック、ハウスキーピング、アート、リーディングセンターだけを置いています。

子供たちがセンターを使う前に、各センターのレッスンを行い、最初の数週間は毎日各センターのルールを確認します。 初日にはクラスを半分に分けました。 アシスタントが半分を家事センターに、私が半分をブロックセンターに連れて行きます（その後、交代）。 すべてのものがどこにあるのかを示し、安全ルール（ブロックを投げない、ロフトからものを投げないなど）を説明します。 そして、子どもたちに「どこに何があるか覚えていますか？ その後、子どもたちに1つずつ、または複数のものを渡し、順番に片付けていきます。 これを繰り返さなければならない時もあります。 特定のセンターで手に負えなくなった場合（安全上の問題や片付けの問題）、そのセンターを1日閉鎖し、再び使う前にルールを見直します。

各センターのヒント：

• ハウスキーピング。 着せ替えは9月（うちは入学2ヶ月目）までは入れません。
• BLOCKS: 最初は基本的な積み木のみ。 車やトラック、動物などを追加するのは後です。
• ART: 私のアートセンターには、たくさんの材料があります。 最初の数週間は、使える材料は紙、マーカー、クレヨン、のり、はさみだけです。 他の材料はブッチャーペーパーで包んで、パッケージに内容を書いています。 子供たちが新しいものを手に入れる準備ができたと思ったら、「プレゼント」を開けるのです（子供たちは新しいプレゼントを開けるのが大好きです）
• WRITING: これは基本的にアートと同じように行います。 最初の週は、紙、マーカー、鉛筆のみです。
• MATH and ABC: マニピュラティブを2ガロンのジップロックバッグに入れ、バッグを桶の中に座らせています。 そうすれば、センターのルールを確認する前に、子どもたちが袋に手を入れて部屋中に広げてしまうことがありません。 (この特定の棚は大きく、向きを変えることができません。)
• READING: 最初のうちはボードブックを数冊だけ出しています。 後で本が増えます。
• SCIENCE:

Lesson Plans

前述のように、最初の活動やレッスンは、教室、学校の手続き、基本教材の使い方を学ぶことが中心です。 これらのレッスンは必要なだけ行われます。 初級のレッスンには終了時刻はありません。 私の初級学校での活動やレッスンは、学校単位のページをご覧ください。 また、Pre-Kでの一日の流れやスケジュールもご覧いただけます。

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