Veel nieuwe leerkrachten, of leerkrachten die nieuw zijn in de kleuterklas, vragen hoe ze het jaar moeten beginnen.

Hoe overleef je de eerste dagen van de kleuterklas!

Het beste advies dat ik als nieuwe leerkracht kreeg, was om de eerste schoolweken niet te denken aan appels, thema’s of andere “schattige dingen” en me te concentreren op het leren gebruiken van de centra en de materialen in de klas. De lessen aan het begin van de school moeten eenvoudig zijn: hoe lijm te gebruiken, hoe een schaar te gebruiken, hoe stiften te gebruiken, hoe verf te gebruiken, hoe een rij te vormen, enz. Ga er niet van uit dat ze deze dingen al weten.

Voor de eerste dag

Zodra ik mijn klassenlijst heb, stuur ik een klein pakket naar de ouders. Het pakket bevat een brief aan de ouders waarin ikzelf en mijn assistente worden voorgesteld, met wat beknopte informatie over ons programma en leerplan. Het bevat ook een informatieblad over het kind. Ik vraag de ouders deze mee naar school te nemen op de oriëntatiedag, en herinner hen aan de datum en het tijdstip. In het pakket zit ook een brief over de “eerste-dag-angst”, met uitleg over verlatingsangst en tips voor een soepele overgang naar school. Hier is een link naar een eerste-dag-angstbrief van de site van juf Bonthuis.

Oriëntatie

Tijdens de oriëntatie gaan de kinderen in een andere kamer naar een film kijken, terwijl de leerkrachten een presentatie voor de ouders geven. Ik probeer het kort te houden, zodat de kinderen de tijd hebben om binnen te komen en het klaslokaal te verkennen. Ik teken een plattegrond op het bord voor ouders die de aankomst- en vertrekprocedures van onze school niet kennen. Ik leg een beetje uit over het lesprogramma en neem kort ons handboek door, en geef ze dan de tijd om vragen te stellen. Op de tafels liggen inschrijfformulieren voor vrijwilligers en de ouders kunnen opschrijven hoe hun kind naar huis komt (auto, lopen, busje van de crèche, of een verlengde dag). Ik deel ook onze dagelijkse mappen uit en leg uit waar ze voor dienen.

Dagelijkse mappen

De dagelijkse mappen worden het hele jaar door gebruikt en komen elke dag mee naar school. Ze worden gebruikt als communicatiemiddel tussen thuis en school. De ouders wordt gevraagd alle briefjes aan mij of aan de school of geld in de map te doen, en ik stuur alle briefjes van mij of van de school naar hen. Het werk van het kind wordt ook in de map naar huis gestuurd. De mappen die we gebruiken zijn van plastic met doorzichtige kaften aan de voor- en achterkant en doorzichtige vakken aan de binnenkant. In de voorzak stop ik een versierd papier met de naam van het kind, de schoolnaam en het cijfer. Er staat ook op: “Graag dagelijks inleveren” als geheugensteuntje voor de ouders. In de achterzak zit een maandkalender voor de klas. In de binnenzakken staat links “terug naar school” en rechts “thuis bewaren”. Ik stop een kopie van ons handboek en ons leerplan in de map voor de oriëntatiedag, en laat de ouders ze mee naar huis nemen en op de eerste schooldag terugbrengen. De mappen zijn van Nicky’s Folders. Ik gebruik ze al jaren en ze zijn erg duurzaam.

Eerste schooldag

De eerste schooldag is altijd erg druk bij aankomst, omdat de ouders zich iets herinneren wat ze me moeten vertellen of vragen, en de kinderen door de kamer willen dwalen om dingen te pakken. Op de tafels leg ik kleurpotloden en papier met op de onderkant de tekst “Dit heb ik op de eerste schooldag getekend”. Die bewaar ik voor hun portfolio’s. Ik heb ook Lego op de tafel gelegd om de kinderen bezig te houden. Mijn assistent helpt de kinderen naar hun tafel terug te brengen om de chaos op de eerste dag tot een minimum te beperken.

Centertijd

Het is leuk om in de centra een grote verscheidenheid aan materialen te hebben die de kinderen kunnen gebruiken, maar in het begin van het jaar kan dat overweldigend zijn. Het is beter om in het begin met minder te beginnen, ze te laten wennen aan de ruimte en hoe alles is opgezet, en dan met een paar tegelijk meer materialen naar buiten te brengen. Ik introduceer de meeste materialen in kleine groepjes voordat ik ze in het centrum zet. Ik heb geen kastruimte om dingen op te bergen, dus aan het begin van het jaar heb ik wel van alles op de planken staan, maar het is gewoon nog niet allemaal beschikbaar. Het is ook een goed idee om alles het hele jaar door op dezelfde plaats te zetten, want dat is minder verwarrend voor de kinderen. Je wilt de dingen op je planken niet te veel herschikken, omdat de kinderen dan nooit zullen begrijpen hoe en waar ze moeten worden opgeborgen.

Ik heb mijn centra opgesteld zoals ik wil dat ze voor het jaar zijn, maar ik draai de planken om in de richting van de muren, en pak sommige items in of verpak ze. Ik pak de materialen aan het eind van elk jaar in. Op die manier zijn ze ingepakt voor de zomer en klaar voor het begin van het volgende schooljaar (en stofvrij!) De eerste paar schoolweken heb ik alleen de blokken, het huishoudtoestel, de kunst en het leescentrum beschikbaar. Ik voeg langzaam andere centra toe.

Ik doe een les voor elk centrum voordat de kinderen het gebruiken, en we bespreken de regels van elk centrum elke dag gedurende de eerste paar weken. De eerste schooldag deel ik de klas in tweeën. Mijn assistente neemt de helft mee naar het huishoekcentrum en ik de helft naar het blokkencentrum (daarna wisselen we). We laten ze zien waar alles hoort, en we leggen de veiligheidsregels uit (zoals niet met blokken gooien of dingen van het hok gooien). We halen een paar dingen naar beneden en leggen ze weg en vragen de kinderen of ze nog weten waar ze moeten zijn. Dan krijgt elk kind een of meer voorwerpen uit dat centrum en de kinderen leggen ze om de beurt weg. Er zijn momenten dat we dit moeten herhalen. Als het in een bepaald centrum uit de hand loopt (veiligheids- of opruimproblemen), sluit ik dat centrum voor een dag en herhalen we de regels voor we het weer gebruiken.

Tips voor elk centrum:

• HUISHOUDING: Ik doe er pas verkleedkleren bij in september (voor ons de 2e schoolmaand).
• BLOKKEN: In het begin hebben we alleen de basis houten blokken. Ik voeg pas later auto’s en vrachtwagens of dieren toe.
• KUNST: Mijn kunstcentrum heeft een heleboel materialen. De eerste paar weken is er alleen papier, stiften, kleurpotloden, lijm en een schaar. De andere materialen wikkel ik in slagerpapier en schrijf de inhoud op de verpakking. Als ik voel dat de kinderen toe zijn aan iets nieuws, maken we een “cadeautje” open (de kinderen vinden het heerlijk om een nieuw cadeautje te openen).
• SCHRIJVEN: Dit gebeurt in principe op dezelfde manier als kunst. De eerste week zijn er alleen papier, stiften en potloden.
• REKENEN en ABC: Ik doe de spullen in ziplock-zakjes van 2 gallons en zet ze in de bakken. Op die manier kunnen de kinderen er niet in en ze verspreiden over de hele kamer voordat we de kans hebben gehad om de regels van het centrum te bespreken. (Deze plank is groot en kan niet worden omgedraaid.)
• LEZEN: Ik heb alleen een paar boeken in het begin. Later komen er meer boeken bij.
• WETENSCHAP: Deze plank wordt achterstevoren omgedraaid tot we er klaar voor zijn.

Lesplannen

Zoals gezegd, concentreren onze eerste activiteiten en lessen zich op het leren over het klaslokaal, schoolprocedures en het gebruik van basismaterialen. Deze lessen duren zo lang als nodig is. Er is geen vaste eindtijd voor de eerste schoollessen. Zie de School Unit pagina voor mijn beginnende school activiteiten en lessen. U kunt ook lezen over onze dag in de kleuterklas en ons lesrooster bekijken.

Je vindt deze bronnen voor Terug naar school misschien leuk:

Meer pagina’s op deze site:

• Printable First Day Awards
• Lessen & Activiteiten voor het begin van de school
• Onze dag in Pre-K
• Rooster
• Regels voor de klas
• Post a Wish List for Parents
• Preparing for Back to School

Links naar andere sites:

• Pre-K Pages

Welkom!

Wilt u lid worden van mijn GRATIS wekelijkse nieuwsbrief? Sluit u aan bij 85.000+ abonnees!

Wij verzamelen, gebruiken en verwerken uw gegevens volgens ons Privacybeleid.
Geen zorgen – we verkopen of delen nooit e-mailadressen!