Assessment | Biopsychology | Comparative |Cognitive | Developmental | Language | Individual differences |Personality | Philosophy | Social |
Methods | Statistics |Clinical | Educational | Industrial |Professional items |World psychology |

Cognitive Psychology:Aandacht – Besluitvorming -Leren – Oordeelsvorming -Geheugen – Motivatie – Perceptie – Redeneren -Denken -Cognitieve processenCognitie -OutlineIndex

Zoals de Rebers schreven in de Penguin Dictionary of Psychology:

De pogingen om een precieze definitie van deze term te geven heeft veel psychologen tot verdriet gebracht. Aangezien het een primaire term is in een theoretische oriëntatie die historisch wordt beschouwd als een van de meest objectieve die de psychologische literatuur over leren en conditioneren tot nu toe heeft voortgebracht (zie Stimulus response theory), zou men verwachten dat er een relatief eenduidige definitie zou zijn, of, als dat niet het geval zou zijn, op zijn minst overeenstemming over de manier en het patroon van gebruik. Helaas is geen van beide te vinden.

De term “stimulus” (meervoud: stimuli) heeft verschillende verwante betekenissen:

• In de fysiologie is een stimulus iets externs dat een fysiologische of psychologische activiteit of reactie uitlokt of beïnvloedt.

• In de psychologie is een stimulus alles wat effectief inwerkt op het zintuiglijk systeem van een levend organisme, met inbegrip van fysieke verschijnselen zowel intern als extern aan het lichaam.

In de leertheorie maakt een stimulus deel uit van de stimulus-responsrelatie van de gedragsleertheorie. In verband met de psychologie zijn er SD- en S-Delta-stimuli.

• In andere vakgebieden is een stimulus alles wat van invloed kan zijn op een systeem; een input voor het systeem. (Bijv. een economische prikkel.)

In de meeste contexten kan een prikkel worden omschreven als “stimulerend”, waardoor “prikkeling” of “overprikkeling” wordt veroorzaakt.

Hoewel het woord verwant is, is de betekenis ervan verschillend van die van “stimulans”.”