Taalontwikkeling bij autistische kinderen

Alle kinderen beginnen taal te ontwikkelen vanaf de dag dat ze geboren worden. Dit gebeurt door relaties en spel met andere mensen.

Het kan voor autistische kinderen moeilijker zijn om taal te leren en te gebruiken dan voor kinderen met een normale ontwikkeling.

Autistische kinderen kunnen moeite hebben met het leren van taal omdat ze in de eerste 12 maanden van hun leven meestal minder belangstelling tonen voor andere mensen. Ze zijn misschien meer gericht op andere dingen om hen heen. Omdat ze misschien niet zoveel behoefte of behoefte hebben om met andere mensen te communiceren als normaal ontwikkelende kinderen, krijgen ze niet zoveel kansen om hun taalvaardigheid te ontwikkelen.

Een baby van drie maanden die bijvoorbeeld wordt afgeleid door een ventilator aan het plafond, zal minder snel luisteren naar een lach- en kietelspel met zijn ouders. Als de baby zich met negen maanden nog steeds niet afstemt op de ouders, is de baby minder geneigd om te wijzen naar dingen die hij met de ouders wil delen. De baby luistert minder goed naar zijn ouders als zij dingen benoemen. Dit betekent dat de baby deze kansen mist om woordenschat op te bouwen.

De taalontwikkeling van autistische kinderen ondersteunen

Redenen creëren om taal te gebruiken
Als autistische kinderen redenen hebben om taal te gebruiken, is de kans groter dat ze het proberen.

U kunt redenen creëren voor uw autistische kind om taal te gebruiken als onderdeel van uw dagelijkse activiteiten samen. U kunt bijvoorbeeld het favoriete speelgoed van uw kind buiten bereik leggen, zodat uw kind erom moet vragen. Of u kunt om de beurt de flappen van een prentenboek openen en over elkaar praten of elkaar laten zien wat u hebt gevonden. Het is belangrijk om lang genoeg te pauzeren zodat uw kind kan zeggen wat het denkt of voelt.

Naarmate uw kind leert, kunt u de activiteiten geleidelijk moeilijker maken. U kunt bijvoorbeeld beginnen met uw kind alleen ‘bal’ te laten zeggen als hij wil dat u hem de bal geeft. De volgende stap zou ‘duw de bal’ kunnen zijn.

Spel
Spel is de manier waarop kinderen leren, ook hoe ze taal leren. Door spelletjes met uw kind te spelen of gewoon door spelen een onderdeel van uw dagelijkse bezigheden te maken, kunt u uw kind kansen bieden om taal te ontwikkelen.

Als u bijvoorbeeld met uw kind een puzzel maakt, kunt u uw kind een stukje van de puzzel geven als het er met oogcontact om vraagt.

Taal modelleren
U kunt uw kind laten zien hoe het moet reageren of om iets moet vragen door gebruik te maken van modelleren. Modelleren houdt in dat u voor uw kind spreekt en gezichtsuitdrukkingen en gebaren gebruikt. Het betekent ook dat u uw kind voorbeelden geeft van wat u wilt dat uw kind leert, op een niveau dat bij hem past.

U kunt bijvoorbeeld commentaar geven op wat u doet, zoals ‘open’ zeggen als u de autodeur opent. U kunt ook commentaar geven op wat uw kind doet, bijvoorbeeld ‘vast’ zeggen als uw kind probeert een rits van een tas te openen.

Als uw kind iets probeert te zeggen, kunt u de woorden modelleren die uw kind volgens u nodig heeft, bijvoorbeeld ‘help’ als uw kind een pakje eten omhoog houdt dat het niet kan openen.

Het is het beste om zinnen te gebruiken die 1-2 woorden meer bevatten dan uw kind op dit moment in zijn eigen spraak gebruikt. Bijvoorbeeld, als uw kind nog niet praat, modelleer zinnen van 1-2 woorden. Als uw kind in zinnen van 2-3 woorden spreekt, herhaalt u wat het zegt, maar voegt u er een paar woorden aan toe om uw kind te laten zien hoe het grotere zinnen kan maken.

Vaardigheden van uw kind ontwikkelen
Om taal te ontwikkelen, heeft uw kind regelmatige, zinvolle en motiverende mogelijkheden nodig om bepaalde taalvaardigheden te oefenen.

U kunt bijvoorbeeld werken aan een vaardigheid als mensen begroeten. Uw kind kan beginnen met het begroeten van moeder met oogcontact als moeder thuiskomt van haar werk. De volgende stap zou oogcontact en een knuffel kunnen zijn, dan oogcontact, een knuffel en ‘hoi’ zeggen. Daarna kunt u de vaardigheid overbrengen op ‘hoi’ zeggen als oma op bezoek komt.

Het belonen van taalgebruik
U kunt uw kind belonen als het luistert, het begrijpt of zich uitdrukt. U kunt dit doen door een natuurlijk gevolg te gebruiken, zoals uw kind het volgende stukje van de puzzel geven wanneer het een verzoek doet, of glimlachen en een opmerking maken om uw kind te laten weten dat u geïnteresseerd bent wanneer het u een stuk speelgoed laat zien.

Het betekent niet dat u uw kind beloningen zoals snoep of stickers moet geven.

De beste manier om de spraak- en taalontwikkeling van kinderen te stimuleren, is samen praten over dingen die uw kind interesseren. Dit bouwt tegelijkertijd aan de taal van je kind en aan jullie relatie. In ons artikel over taalontwikkeling wordt uitgelegd hoe dit werkt bij kinderen met een normale ontwikkeling. U kunt de tips aanpassen aan het ontwikkelings- en communicatieniveau van uw kind.

De pogingen van uw kind om te communiceren interpreteren

Autistische kinderen communiceren niet altijd op dezelfde manier als kinderen met een normale ontwikkeling. De communicatie bij autistische kinderen kan non-verbaal zijn, of zij kunnen taal op ongebruikelijke manieren gebruiken of zich op moeilijke manieren gedragen. Kinderen met autisme kunnen bijvoorbeeld wijzen, voorwerpen laten zien of zinnen herhalen. Door goed op uw kind te letten, kunt u de pogingen van uw kind om te communiceren opmerken en uitwerken wat uw kind probeert te communiceren.

Als uw kind bijvoorbeeld uw hand naar een voorwerp trekt dat het wil hebben, kunt u taal toevoegen en modelleren hoe uw kind om het voorwerp zou kunnen vragen.

Taalverschillen bij kinderen met ASS

Autistische kinderen kunnen het moeilijk vinden om met andere mensen om te gaan en te communiceren.

Zij ontwikkelen taal misschien langzamer, hebben helemaal geen taal, of hebben grote problemen met het begrijpen of gebruiken van gesproken taal. Ze gebruiken misschien geen gebaren om de problemen die ze met woorden hebben te compenseren.

Autistische kinderen hebben de neiging om vooral te communiceren om iets te vragen of om te protesteren. Ze communiceren minder vaak om sociale redenen, zoals het delen van informatie.

Ze hebben ook vaak moeite om te weten wanneer en hoe ze met mensen moeten communiceren op sociaal gepaste manieren. Ze maken bijvoorbeeld geen oogcontact of laten een ander niet aan het woord in een gesprek.

Om effectief te communiceren, moeten kinderen:

• begrijpen wat andere mensen tegen hen zeggen (receptieve taal)
• zichzelf uitdrukken met woorden en gebaren (expressieve taal)
• hun receptieve en expressieve taalvaardigheden gebruiken op sociaal gepaste manieren.