Desenvolvimento da linguagem em crianças autistas

Todas as crianças começam a desenvolver a linguagem a partir do dia em que nascem. Isto acontece através de relacionamentos e brincadeiras com outras pessoas.

Pode ser mais difícil para crianças autistas aprenderem e usarem a linguagem do que para crianças tipicamente em desenvolvimento.

As crianças autistas podem ter dificuldade em aprender a linguagem porque tendem a mostrar menos interesse em outras pessoas nos primeiros 12 meses de vida. Elas podem estar mais focadas em outras coisas que acontecem ao seu redor. Como podem não precisar ou querer se comunicar com outras pessoas tanto quanto as crianças em desenvolvimento, elas não têm tantas chances de desenvolver suas habilidades linguísticas.

Por exemplo, um bebê de três meses de idade que é distraído por um ventilador de teto tem menos chance de se sintonizar em um jogo sorridente e de cócegas com seus pais. Por nove meses, se o bebê ainda não estiver sintonizado com os pais, é menos provável que ele aponte para coisas que ele queira compartilhar com os pais. É menos provável que o bebé ouça os pais quando eles dão nomes às coisas. Isso significa que o bebê perde essas chances de construir vocabulário.

Apoio ao desenvolvimento da linguagem para crianças autistas

Criar razões para usar a linguagem
Se crianças autistas têm razões para usar a linguagem, é mais provável que elas tentem usá-la.

Você pode criar razões para seu filho autista usar a linguagem como parte de suas atividades diárias juntas. Por exemplo, você pode colocar o brinquedo favorito de seu filho fora do alcance, então seu filho precisa pedir por ele. Ou você pode se revezar abrindo abas de livros ilustrados e falando ou mostrando um ao outro o que você encontrou. É importante fazer uma pausa suficientemente longa para que seu filho diga o que ele está pensando ou sentindo.

À medida que seu filho aprende, você pode gradualmente tornar as atividades mais difíceis. Por exemplo, você poderia começar com seu filho apenas dizendo ‘bola’ quando eles quiserem que você lhes dê a bola. O próximo passo pode ser dizer ‘empurrar a bola’.

Usar o jogo
Jogar é como as crianças aprendem, incluindo como elas aprendem a linguagem. Ao brincar com seu filho, ou apenas fazendo com que ele faça parte de suas atividades diárias, você pode criar oportunidades para seu filho desenvolver a linguagem.

Por exemplo, se você estiver fazendo um quebra-cabeça com seu filho, você pode entregar a ele uma peça do quebra-cabeça quando ele pedir com contato visual.

Linguagem de modelagem
Você pode mostrar ao seu filho como responder ou pedir por algo usando a modelagem. A modelagem envolve falar e usar expressões faciais e gestos na frente do seu filho. Também significa dar ao seu filho exemplos do que você quer que ele aprenda, a um nível adequado para ele.

Por exemplo, você poderia comentar sobre o que você está fazendo, como dizer ‘abrir’ enquanto você abre a porta do carro. Você também pode comentar sobre o que seu filho está fazendo, como dizer ‘preso’ enquanto ele tenta abrir um zíper em uma bolsa.

Se seu filho está tentando dizer algo, você pode modelar as palavras que você acha que seu filho precisa, como ‘ajuda’ enquanto seu filho segura um pacote de comida que ele não consegue abrir.

É melhor usar frases que contenham 1-2 mais palavras do que o seu filho está usando atualmente em seu próprio discurso. Por exemplo, se o seu filho ainda não está a falar, modele 1-2 frases de palavras. Se seu filho está falando em 2-3 sentenças de palavras, repita o que eles dizem mas acrescente mais algumas palavras para mostrar ao seu filho como construir sentenças maiores.

Construindo as habilidades de seu filho
Para desenvolver a linguagem, seu filho precisa de oportunidades regulares, significativas e motivadoras para praticar determinadas habilidades linguísticas.

Por exemplo, você poderia trabalhar em uma habilidade como cumprimentar pessoas. O seu filho pode começar por cumprimentar a mãe com contacto visual quando a mãe chega a casa do trabalho. O próximo passo poderia ser o contacto visual e um abraço, depois o contacto visual, um abraço e dizer ‘olá’. Depois poderia trabalhar para transferir a habilidade de dizer ‘olá’ quando a avó vem visitar.

Recusar o uso da linguagem
Pode recompensar o seu filho quando ele ouve, compreende ou se expressa. Você poderia fazer isso usando uma consequência natural como dar ao seu filho a próxima peça do puzzle quando ele faz um pedido, ou sorrindo e fazendo um comentário para que seu filho saiba que você está interessado quando ele lhe mostra um brinquedo.

Não significa dar ao seu filho recompensas como doces ou adesivos.

A melhor maneira de encorajar o desenvolvimento da fala e da linguagem das crianças é falar juntos sobre coisas que interessam ao seu filho. Isto constrói a linguagem do seu filho e o seu relacionamento ao mesmo tempo. Nosso artigo sobre o desenvolvimento da linguagem explica como isso funciona para crianças em desenvolvimento típico. Você pode adaptar as dicas para se adequar ao nível de desenvolvimento e comunicação de seu filho.

Interpretando as tentativas de comunicação de seu filho

As crianças artísticas podem não se comunicar das mesmas maneiras que as crianças tipicamente em desenvolvimento. A comunicação em crianças autistas pode ser não-verbal, ou elas podem usar a linguagem de maneiras incomuns ou se comportar de maneiras difíceis. Por exemplo, crianças autistas podem apontar, mostrar objetos, ou repetir frases. Observar seu filho com cuidado o ajudará a perceber as tentativas de comunicação e a descobrir o que seu filho está tentando comunicar.

Por exemplo, se seu filho está puxando sua mão para um objeto que ele quer, você pode adicionar linguagem e modelar como seu filho poderia pedir pelo objeto.

Diferenças linguísticas em crianças com ASD

As crianças artísticas podem achar difícil relacionar-se e comunicar-se com outras pessoas.

As crianças podem ser mais lentas a desenvolver a linguagem, não ter nenhuma linguagem, ou ter problemas significativos com a compreensão ou uso da linguagem falada. Elas podem não usar gestos para compensar os problemas que têm com palavras.

As crianças artísticas tendem a se comunicar principalmente para pedir algo ou para protestar. São menos propensos a comunicar por razões sociais, como partilhar informação.

Têm também muitas vezes dificuldade em saber quando e como comunicar com as pessoas de forma socialmente apropriada. Por exemplo, podem não fazer contacto visual ou deixar que outra pessoa se ponha a conversar.

Para comunicar eficazmente, as crianças precisam de:

• compreender o que as outras pessoas lhes dizem (linguagem receptiva)
• expressar-se usando palavras e gestos (linguagem expressiva)
• usar as suas competências linguísticas receptivas e expressivas de formas socialmente apropriadas.