Sok tanulmány vizsgálta az élőlények osztályozását. Tanulmányunk egy másik problémával foglalkozik: az életnek az élő szervezet egy összetevőjének, konkrétan a csontoknak a tulajdonításával. A feladat nemcsak annak meghatározását foglalja magában, hogy mit értünk “élő” alatt, hanem “tájékozott gondolkodást” is igényel, amely magának az élet fogalmának megértéséhez vezet. Ez a tanulmány a Római Zoológiai Múzeum oktatási programjának része. A “Élnek-e a csontok, amikor az élő testben vannak? Milyen bizonyítékok vannak erre vonatkozóan? Miből állnak a csontok? Nőhetnek-e a csontok? Hogyan nőnek? Vannak-e a gyerekeknek vagy az újszülött állatoknak ugyanolyan csontjaik, mint a felnőtteknek?” címmel a programban részt vevő 189 7-12 éves diák, valamint a múzeumot meglátogató több mint száz 17-18 éves diák mintájára. Nemcsak a fiatalabb diákok, hanem az alsó és felső tagozatos középiskolások nagy százaléka is úgy vélte, hogy a csontok nem élőlények, bár sokan megemlítették, hogy “vannak sejtjeik”, és elismerték növekedésüket. Ebben a dolgozatban amellett érvelünk, hogy az élet fogalmának elsajátítása prioritást kellene, hogy élvezzen a biológiatanulásban, de ezzel szemben iskoláinkban ez ritkán képezi tudatos és tudatos tanítás tárgyát.