Sok új óvónő, vagy óvodapedagógus kérdezi, hogyan kezdje az évet.

Hogyan éljük túl az első óvodai napokat!

A legjobb tanács, amit új tanárként kaptam, az volt, hogy az iskola első néhány hetében felejtsük el az almákat, a témákat és minden “cukiságot”, és koncentráljunk arra, hogy megtanítsuk nekik, hogyan használják a központokat és az osztályteremben lévő anyagokat. Az iskolakezdési óráknak alapvetőnek kell lenniük: hogyan kell használni a ragasztót, hogyan kell használni az ollót, hogyan kell használni a filctollakat, hogyan kell használni a festéket, hogyan kell felsorakozni stb. Ne feltételezzük, hogy tudják ezeket a dolgokat.”

Az első nap előtt

Amint megkapom az osztálylistát, egy kis csomagot küldök ki a szülőknek. A csomag tartalmaz egy levelet a szülőknek, amelyben bemutatkozom én és az asszisztensem, valamint néhány rövid információt a programunkról és a tantervünkről. Tartalmaz egy gyermekinformációs lapot is. Megkérem a szülőket, hogy ezeket hozzák magukkal az iskolába az orientációs napon, és emlékeztetem őket a dátumra és az időpontra. A csomag tartalmaz egy “Első napi félelmek” című levelet is, amely elmagyarázza a szeparációs félelmeket és néhány tippet az iskolába való zökkenőmentes beilleszkedéshez. Itt egy link az “Első napi félelmek” levélhez Ms. Bonthuis oldaláról.

Az eligazítás

Az eligazításon a gyerekek egy másik szobába mennek, ahol megnéznek egy filmet, miközben a tanárok előadást tartanak a szülőknek. Igyekszem rövidre fogni, hogy a gyerekeknek legyen idejük bejönni és felfedezni az osztálytermet. A szülőknek, akik nem ismerik az iskolánk érkezési és távozási rendjét, rajzolok egy térképet a táblára. Elmagyarázom egy kicsit a tantervet, és röviden átnézem a kézikönyvünket, majd időt hagyok nekik, hogy kérdéseket tegyenek fel. Az asztalokon feliratkozási lapokat teszek ki az önkéntes időre, és a szülőknek fel kell írniuk, hogy a gyermekük hogyan fog hazajutni (autóval, gyalog, ovis furgonnal vagy hosszabbított napközivel). Kiosztom a napi mappáinkat is, és elmagyarázom a céljukat.

Napi mappák

A napi mappákat egész évben használjuk, és minden nap elhozzuk az iskolába. Kommunikációs eszközként szolgálnak az otthon és az iskola között. A szülőket arra kérik, hogy bármilyen feljegyzést küldjenek nekem vagy az iskolának, illetve bármilyen pénzt a mappába, én pedig bármilyen feljegyzést küldök nekik magamtól vagy az iskolától. A gyermek munkáját is a mappában küldjük haza. Az általunk használt mappák műanyagból készültek, elöl és hátul átlátszó borítóval, belül pedig átlátszó zsebekkel. Az első zsebbe egy díszített papírt csúsztatok, amelyen szerepel a gyermek neve, az iskola neve és az osztályzat. Azt is írja, hogy “Kérjük, naponta visszaadni”, hogy emlékeztessem a szülőket. A hátsó zsebben van egy havi osztálynaptár. A belső zsebekre a bal oldalra a “vissza az iskolába”, a jobb oldalra pedig a “tartsd otthon” felirat van írva. A mappába teszem a kézikönyvünk és a tantervünk egy példányát az orientációs napra, a szülők pedig hazaviszik, és az első tanítási napon visszaadják. A mappák a Nicky’s Folders-től származnak. Évek óta ezeket használom, és nagyon tartósak.

Az első iskolai érkezés

Az első iskolai napon mindig nagy a nyüzsgés az érkezéskor, mert a szülőknek eszükbe jut valami, amit el kell mondaniuk vagy meg kell kérdezniük tőlem, a gyerekek pedig körbe akarnak mászkálni a teremben, és elővenni dolgokat. Az asztalokra zsírkrétákat és papírokat teszek ki, amelyek aljára a “Ezt rajzoltam az iskola első napján” felirat van nyomtatva. Ezeket a portfóliójukba tartogatom. Legókat is teszek az asztalra, hogy lefoglalják a gyerekeket. Az asszisztensem segít visszaterelni a vándorokat az asztalhoz, hogy az első napi káosz a minimálisra csökkenjen.

Center Time

A centerekben jó, ha sokféle anyag van, amit a gyerekek használhatnak, de ez az év elején túlterhelő lehet. Jobb, ha kezdetben kevesebb van, hagyjuk, hogy megszokják a termet és a dolgok elrendezését, majd egyszerre csak néhányat hozzunk ki több anyagot. A legtöbb anyagot kiscsoportos időben mutatom be, mielőtt a központba helyezném őket. Nincs helyem a szekrényekben, hogy elpakoljam a dolgokat, így az év elején valóban sok minden van a polcokon, csak nem minden áll rendelkezésre. Az is jó ötlet, hogy egész évben mindent ugyanazon a helyen tartunk, mert így kevésbé zavaró a gyerekek számára. Nem akarod túl sokat átrendezni a dolgokat a polcokon, mert a gyerekek soha nem fogják megérteni, hogyan és hova kell elrakni őket.

A központjaimat úgy állítom be, ahogyan szeretném, hogy az év során legyenek, de a polcokat a falakkal szembe fordítom, és a tárgyak egy részét bezacskózom vagy becsomagolom. Minden év végén becsomagolom vagy bezacskózom az anyagokat. Így nyárra be vannak csomagolva, és készen állnak a következő tanév kezdetére (és pormentesek!) Az iskola első néhány hetében csak a blokkok, a háztartási, a művészeti és az olvasóközpont áll rendelkezésemre. Lassan hozzáadom a többi központot.

Minden központhoz készítek egy leckét, mielőtt a gyerekek használnák, és az első hetekben minden nap átbeszéljük az egyes központok szabályait. Az első tanítási napon kettéosztom az osztályt. Az asszisztensem viszi a felét a háztartási központba, én pedig a blokkközpontba (utána cserélünk). Megmutatjuk nekik, hogy mi hova tartozik, és elmagyarázzuk a biztonsági szabályokat (például, hogy nem szabad blokkokat dobálni vagy dolgokat dobálni a padlásról). Néhány dolgot leveszünk és elpakolunk, megkérdezzük a gyerekeket, hogy emlékeznek-e, hova tartoznak. Ezután minden gyerek kap egy vagy több tárgyat abból a központból, és a gyerekek felváltva rakják el őket. Van, amikor ezt meg kell ismételnünk. Ha egy adott központban elfajulnak a dolgok (biztonsági vagy takarítási problémák), akkor azt a központot egy napra bezárom, és mielőtt újra használnánk, átnézzük a szabályokat.

Tippek az egyes központokhoz:

• HÁZTARTÁS:
• TÖmbök: Kezdetben csak az alapvető fakockák vannak nálunk. Csak később adok hozzá autókat, teherautókat vagy állatokat.
• MŰVÉSZET: A művészeti központomban rengeteg anyag van. Az első hetekben csak papír, filctollak, zsírkréták, ragasztó és olló áll rendelkezésre. A többi anyagot hentespapírba csomagolom, és ráírom a csomag tartalmát. Amikor úgy érzem, hogy a gyerekek készen állnak valami új dologra, kibontunk egy “ajándékot” (a gyerekek szeretnek új ajándékot bontani).
• ÍRÁS: Ez alapvetően ugyanúgy történik, mint a művészet. Az első héten csak papír, filctollak és ceruzák állnak rendelkezésre.
• MATEMATIKA és ABC: A manipulatív eszközöket 2 gallonos ziplock zacskókba teszem, és a zacskókat a kádakba ültetem. Így a gyerekek nem tudnak beléjük nyúlni és szétszórni őket a szobában, mielőtt még átbeszélnénk a központ szabályait. (Ez a bizonyos polc nagy, és nem lehet megfordítani.)
• OLVASÁS: Csak néhány táblás könyvet tettem ki az elején. Később további könyvek kerülnek bele.
• TUDOMÁNYOK: Ez a polc hátrafelé van fordítva, amíg készen nem állunk vele.

Lenctantervek

Amint említettem, az első tevékenységeink és leckéink középpontjában az osztályterem megismerése, az iskolai eljárások és az alapvető anyagok használata áll. Ezek a leckék addig tartanak, ameddig szükséges. Az iskolakezdési óráknak nincs meghatározott befejezési ideje. Az iskolakezdési tevékenységeimet és leckéimet lásd az Iskolai egység oldalon. Olvashatsz az óvodai napunkról is, és megnézheted a napirendünket.

Ezek a Back to School források is érdekelhetnek:

Még több oldal ezen az oldalon:

• Nyomtatható első napi kitüntetések
• Tanórák & Tevékenységek az iskolakezdéshez
• A mi napunk az iskolaelőkészítőben
• .K
• Osztályrend
• Oktatási szabályok
• Kívánságlista a szülőknek
• Készülődés az iskolakezdésre

Hivatkozások más oldalakra:

• Az iskola előtti oldalak

Köszöntjük!

Szeretnél feliratkozni az INGYENES heti frissítő hírlevelemre? Csatlakozzon a több mint 85 000 feliratkozóhoz!

Az Ön adatait az Adatvédelmi szabályzatunknak megfelelően gyűjtjük, használjuk és kezeljük.
Ne aggódjon – soha nem adjuk el vagy osztjuk meg az e-mail címeket!