Posuzování | Biopsychologie | Srovnávací | Kognitivní | Vývojové | Jazykové | Individuální rozdíly | Osobnostní | Filozofické | Sociální |
Metody | Statistika | Klinická | Vzdělávací | Průmyslová | Odborné předměty | Světová psychologie |

Pedagogická psychologie:Posuzování – Problémy – Teorie & výzkum -Techniky – Techniky X předmět – Speciální pedagogika. -Pastorální

Mnemotechnické učení je používání asociativních učebních strategií ke zlepšení učení, paměti, vybavování a rozpoznávání naučeného materiálu.

Mnemotechnická pomůcka (v americké angličtině se vyslovuje mnemonic, v britské angličtině mnemonic) je paměťová pomůcka. Mnemotechniky jsou často slovní, něco jako velmi krátká básnička nebo speciální slovo, které se používá k tomu, aby si člověk něco zapamatoval. Často se používají k zapamatování seznamů. Mnemotechniky se při zapamatování faktů spoléhají nejen na opakování, ale také na asociace mezi snadno zapamatovatelnými konstrukcemi a seznamy údajů, a to na základě principu, že lidská mysl si mnohem snadněji zapamatuje údaje připojené k prostorovým, osobním nebo jinak významným informacím než údaje vyskytující se v nesmyslných sekvencích. Tyto sekvence však musí dávat smysl. Pokud je mnemotechnická pomůcka vymyšlena náhodně, nemusí být nutně paměťovou pomůckou.

Slovo mnemotechnická pomůcka má společnou etymologii s Mnémosyné, jménem titána, který v řecké mytologii zosobňoval Paměť. První známou zmínkou o mnemotechnice je metoda loci popsaná v Ciceronově spisu De Oratore.

Hlavním předpokladem je, že existují dva druhy paměti: „přirozená“ paměť a „umělá“ paměť. Ta první je vrozená a každý ji používá každý den. Umělá paměť je ta, která se trénuje učením a procvičováním různých mnemotechnik. Pomocí té druhé lze provádět zcela mimořádné paměťové výkony, které nelze provést pouze pomocí přirozené paměti.

Techniky

Mnemotechnika je jednou z mnoha paměťových pomůcek, které se používají k vytváření asociací mezi fakty, jež usnadňují zapamatování těchto faktů. Rýmování v poezii se jako paměťová pomůcka používá již od starověku. Pro zapamatování položek v pevně stanoveném pořadí jsou zvláště užitečné kolíčkové seznamy. Tuto metodu lze aplikovat i na neuspořádané seznamy věcí a lze ji použít k zajištění toho, aby žádná položka nebyla vynechána. Metoda loci je podobná v tom, že cílem jsou uspořádané seznamy, ale spočívá v umístění živých emotivních obrazů na obrazy míst, která člověk dříve opakovaně navštívil v určitém pořadí. Majoritní systém neboli fonetický číselný systém lze použít k nahrazení paměti čísel pamětí sekvencí slov nebo obrazů.

Další metody pro zapamatování libovolných čísel nebo číselných sekvencí využívají numerologické (lit. číslo+slovo) systémy, jako je abjad, kde je každá číslice reprezentována souhláskovým zvukem.

Všechny tyto systémy lze použít s metodou náhradních slov, která nahrazuje abstraktní nebo nesnadno vizualizovatelné slovo či pojem slovem, které je spojeno s emotivním nebo úderným slovem. Například při zapamatování periodické tabulky prvků může být bór (s nímž není spojen žádný obraz, který by si člověk mohl vybavit) spojen s náhradním slovem „nuda“. Každý má nějakého kamaráda, který je nudný, a ten by se v tomto spojení vizualizoval. Křemík se stane „hloupým podvodníkem“ a tak dále.

Tyto techniky zřejmě využívají sílu zrakové kůry k tomu, aby se vzpomínky nějakým způsobem snáze zafixovaly v mysli a vydržely déle než běžné vzpomínky. Například číslo si lze zapamatovat jako obrázek. To usnadňuje jeho vyvolání z paměti. Mnemotechniky by se měly používat ve spojení s aktivním vybavováním, aby byly skutečně přínosné. Nestačí se například podívat na myšlenkovou mapu, je třeba ji aktivně rekonstruovat v paměti. Tyto systémy využívají schopnosti paměti uložit více informací tím, že je uspořádají do „kousků“. Soustředění a opakování je stále nutné, i když ne v takové míře.

Systém číselných rýmů

Toto je příklad „seznamu kolíčků“. Je užitečný pro zapamatování uspořádaných seznamů, zejména pro osoby se silným sluchovým stylem učení. Následující číslovaný seznam je statický. Všimněte si rýmu číslice a slova (jedna/bun, dvě/lep atd.). Ke každému slovu by měly být přiřazeny položky, které si chcete zapamatovat. Podobný systém využívající kombinaci tohoto a předchozího systému „abjad“ může snadno přinést čísla do 100 nebo vyšší.

1. Bun
2. Glue
3. Tea
4. Door
5. Hive
6. Bricks
7. Heaven
8. Slate
9. Slate

.

10. Line
11. Pen
12. Devon
13. Delve
14. Obscene
15. Cuisine
16. Serene

a tak dále.

Vejce a kopí neboli systém číselných tvarů

Jedná se o další kolíčkový systém, podobný systému číselných rýmů, ale vhodnější pro osoby s vizuálním stylem učení (jednička vypadá jako svíčka; dvojka jako labuť atd.).

1. Svíčka, oštěp
2. Labuť
3. Bosom
4. Sail
5. Háček
6. Klub
7. Klíč
8. Přesýpací hodiny
9. Vlajka
10. Svíčka vedle vejce

Vizuální mnemotechnika

Vizuální mnemotechnika je velmi oblíbená v medicíně i v jiných oborech. Při této technice jsou na obrázku zobrazeny postavy nebo předměty, jejichž název zní stejně jako položka, kterou je třeba si zapamatovat. Tento objekt pak interaguje s dalšími podobně zobrazenými objekty, které zase představují související informace.

Příklady jednoduchých mnemotechnických pomůcek na první písmeno

Jednu z běžných mnemotechnických pomůcek pro zapamatování seznamů tvoří snadno zapamatovatelné slovo, fráze nebo říkanka, jejichž první písmena nebo jsou spojena s položkami seznamu. Tato myšlenka se dobře hodí i k zapamatování těžko rozluštitelných hesel.

Věda a technika

Biologie, lékařství a anatomie

Medicínské mnemotechniky jsou poměrně časté, viz . Některé z nich jsou méně politicky korektní než jiné a některé jsou zprofanované (pravděpodobně proto, že jejich šokující hodnota usnadňuje jejich zapamatování). Níže uvedený seznam necenzuruje, ale v některých případech poskytuje „čisté“ alternativy.

Příklad vizuální mnemotechniky pro lék „hydralazin“ by mohl být znázorněn jako „líná hydra“, která stávkuje a drží nápis „NO more work“. „NO“ ve výše uvedeném případě symbolizuje oxid dusný, který souvisí s mechanismem účinku léku. Příklady této techniky viz .

Kraniální nervy

(písmena znamenají čichový nerv, zrakový nerv, okulomotorický nerv, trochleární nerv, trigeminální nerv, abdukční nerv, obličejový nerv, sluchový nerv, glosofaryngeální nerv, vagový nerv, akcesorní nerv a hypoglosální nerv).

V těch, které jsou označeny znakem „@“, je přídatný nerv označován alternativním názvem „Spinální přídatný nerv“. v těch, které jsou označeny znakem „#“, je sluchový nerv označován alternativním názvem „Vestibulokochleární nerv“.

• „Ooh, Ooh, Ooh To Touch And Feel Very Good Velvet. Takové nebe!“ @
• „On Old Olympus‘ Towering Top A Finn And German Viewed Some Hops“ (Na vrcholku starého Olympu si Fin a Němec prohlíželi chmel) @
• „On Old Olympus‘ Tiny Top A Finn And German Viewed Some Hops“, případně „On Old Olympus‘ Towering Top A Finely Vested German Viewed A Hawk“ (s variantami; někde se uvádí „terasovitý vrchol“, „věžovitý vrchol(y)“ nebo „nejvyšší vrchol“ a „viewed some hops“ se někdy překládá jako „klenul se živý plot“).

Další pomůcka pro zapamatování typů informací, které tyto nervy přenášejí (smyslové, pohybové nebo obojí), je tedy následující: Někteří říkají: vezmi si peníze, ale můj bratr říká: na velkém mozku záleží víc.
Na drobných vrcholcích starého Olympu pěstoval přátelský Viking révu a chmel

Větve vnější krkavice

(Písmena znamenají horní štítnou tepnu, vzestupnou hltanovou tepnu, jazykovou tepnu, obličejovou tepnu, týlní tepnu, zadní ušní tepnu, povrchová spánková tepna a horní čelistní tepna)

• „Někteří anatomové rádi šukají, jiní dávají přednost S & M“

Biologické skupiny v taxonomii

(Písmena znamenají království, kmen, třídu, řád, čeleď, rod a druh.)

• „Králové hrají šachy na jemném zeleném saténu“
• „Rytíři hrají šachy na tlustých skleněných stoličkách“
• „Kirsten dává přednost kočkám před rodinou obecně řečeno“
• „Král Filip přijel z Německa promočený“
• „Děti hrající si neopatrně na dálnicích se potřísní“
• Nebo, pokud byste se cítili určitým způsobem, „Kinky People Can Often Find Good Sex
  • „Kids Playing Carelessly On Freeways Get Splattered“

DNA characteristics

Mnoho studentů biologie používá melodii „Row, Row, Row Your Boat“, aby si pomohli zapamatovat vlastnosti DNA:
Máme rádi DNA,
vyrobena z nukleotidů,
fosfátu, cukru a báze,
z jedné strany spojena dolů.
Adenin a tymin,
tvoří krásný pár,
Guanin bez cytosinu,
byl by poněkud holý.

Další mnemotechnické systémy

• Umění paměti
• Metoda loci
• Mnemotechnický systém odkazů
• Mnemotechnické verše
• Systém odkazů
• Systém goroawase
• Majoritní systém

.

• Dominický systém
• Giordanův paměťový systém

Arbitrárnost mnemotechnik

Zajímavou vlastností mnoha paměťových systémů je, že mnemotechniky fungují, přestože jsou (nebo možná právě proto, že jsou) nelogické nebo arbitrární. „Roy“ je legitimní křestní jméno, ale neexistuje žádné skutečné příjmení. „Biv“ a samozřejmě prostřední iniciála „G“ jsou libovolné. Proč je „Roy G. Biv“ snadno zapamatovatelné, abychom si zapamatovali pořadí, v jakém se objevuje sedm barev duhy? ROYGBIV lze také vyjádřit jako téměř nesmyslnou frázi „Roy Great Britain the Fourth“, která opět odkazuje na „Roy“, ale používá národní kód GB pro Velkou Británii a římské číslice pro 4, tj: IV. Ve Velké Británii se běžně používá věta „Richard z Yorku dal bitvu nadarmo“. Kterékoli dva ze tří měsíců končících na -ember by se hodily stejně eufonicky jako září a listopad do věty „Třicet dní má…“, přesto si většina lidí dokáže tuto říkanku správně zapamatovat na celý život poté, co ji jednou slyšeli, a nikdy je netrápí pochybnosti o tom, které dva z měsíců na -ember mají třicet dní. Bizarní libovolná asociace může v mysli utkvět lépe než logická.

Jedním z důvodů účinnosti zdánlivě libovolných mnemotechnik je seskupení informací, které mnemotechnika poskytuje. Stejně jako americká telefonní čísla seskupují deset číslic do tří skupin, jméno „Roy G. Biv“ seskupuje sedm barev do dvou krátkých jmen a iniciály. Různé studie (zejména The Magical Number Seven, Plus or Minus Two) ukázaly, že lidský mozek je schopen zapamatovat si pouze omezený počet libovolných položek v pracovní paměti; seskupení těchto položek do skupin umožňuje mozku udržet jich v paměti více.

Mnemotechnika při osvojování cizích jazyků

Mnemotechnika může být užitečná při studiu cizího jazyka, například tím, že se cizí slovo, které je obtížné si zapamatovat, přizpůsobí již existujícímu výrazu v rodném jazyce studenta – pomocí lidové etymologie. Lingvista Ghil’ad Zuckermann navrhl mnoho anglo-hebrejských lexikálních mnemotechnik pro anglicky mluvící studenty izraelské hebrejštiny. Například ve snaze pomoci studentům zapamatovat si ohel, hebrejské slovo pro stan, navrhuje Zuckermann památnou větu „Oh hell, there’s a raccoon in my tent“. Zapamatovatelná věta „V noze Ma je vidlička“ může žákovi pomoci zapamatovat si, že hebrejské slovo pro vidličku je mazleg, a tak dále. Významný lingvista Michel Thomas učil studenty zapamatovat si, že estar je španělské slovo pro být, pomocí věty „být hvězdou, samozřejmě“.

Historie mnemotechniky

Viz Umění paměti.

Viz Metoda loci.

Viz také

• Nápovědy
• Latinská mnemotechnika
• Trénování paměti
• Nápovědy

• Atkinson, R.C. a Raugh, M.R. (1975) An application of the mnemonic keyword method to the acquisition of a Russian vocabulary, Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory 104(2):126-33.

• Zlepšování paměti na Open Directory Project

Ostatní

• Techniky zlepšování paměti – Bezplatné online výukové programy a fóra, průvodce vedením matematiky, maturitní vysvědčení a tipy na zlepšení paměti i na úrovni GCSE/A. Vše ZDARMA!
• VTrain’s Memory Aids – Užitečné tipy na mnemotechniky
• Flocabulary Rýmované mnemotechniky nad hip-hopovou hudbou, které pomáhají studentům zapamatovat si slovíčka
• AidToMemory.com, sbírka mnemotechnik a fórum
• Použijte mnemotechniky k učení angličtiny
• Human Memory
• Homepage of the World Memory Championships
• Mick Curtis memory techniques A practical memory course.
• Odpovědi Google: Jak mít dobrou paměť
• Memory Joggers Využití mnemotechnik k výuce matematiky pro děti
• Stránka o paměti: Návody a tipy, jak si zlepšit paměť.
• Vědecké mnemotechniky z Vědeckých vtipů
• Mnemotechnický moronimizér, zařízení pro snižování hlouposti, v patentovém řízení, na http://pagesofmystery.com/

• Nástroje pro zlepšení paměti z Mind Tools
• Metoda loci o paměťových palácích
• Vliv metody integrovaných klíčových slov na udržení slovní zásoby a motivaci od dr. Joern Hauptmann
• Medical Mnemonics.com:
• Světová databáze lékařských mnemotechnik – „Bezplatná online prohledávatelná databáze lékařských mnemotechnik, která pomáhá studentům zdravotnických oborů zapamatovat si důležité detaily.“
• Informace o zlepšování paměti a učení
• Memory Master

Artikulační potlačení | Sluchová paměť | Autobiografická paměť | Kolektivní paměť | Rané vzpomínky | Echická paměť | Eidetická paměť | Epizodická paměť | Epizodická paměť | Explicitní paměť | Exosomatická paměť | Falešná paměť | Paměť s bleskem | Ikonická paměť | Implicitní paměť | Institucionální paměť | Dlouhodobá paměť | Hudba-související s hudbou | Procedurální paměť | Prospektivní paměť | Potlačená paměť | Retrospektivní paměť | Sémantická paměť | Senzorická paměť | Krátkodobá paměť | Prostorová paměť | Stavy-dependent memory | Tonal memory | Transactive memory | Transsaccadic memory | Verbal memory | Visual memory | Visuospatial memory | Working memory |

Childhood amnesia | Cryptomnesia |Cued recall | Eye-witness testimony | Memory and emotion | Forgetting |Forgetting curve | Free recall | Levels-of-processing effect | Memory consolidation |Memory decay | Memory distrust syndrome |Memory inhibition | Memory and smell | Memory for the future | Memory loss | Memory optimization | Memory trace | Mnemonic | Memory biases | Modality effect | Tip of the tongue | Lethologica | Memory loss |Priming |Priming Primacy effect | Rekonstrukce | Proaktivní interference | Prompting | Recency effect | Recall (učení) | Recognition (učení) | Reminiscence | Retention | Retroaktivní interference | Serial position effect | Serial recall | Source amnesia |

Atkinson-Shiffrin | Baddeley | CLARION | Teorie rozpadu | Teorie duálního kódování | Teorie interference | Konsolidace paměti | Kódování paměti | Rámec paměťové predikce | Zapomínání | Vybavování | Rozpoznávání |

Metoda loci | Mnemotechnický systém místnosti | Mnemotechnický systém domin | Mnemotechnické učení | Mnemotechnický systém odkazů | Mnemotechnický systém větný | Mnemotechnický systém kolíčkový | ] |] |

Amygdala | Hipokampus | Prefrontální kůra | Neurobiologie pracovní paměti | Neurofyziologie paměti | Rhinální kůra | Synapsy | ] |

Glutamátergní systém | krátkodobé paměti | ] |] | ] | ] | ] | ] |] |

Prenatální paměť | | Paměť v dětství | Paměť a stárnutí | ] | ] |

Alkoholová amnestická porucha | Amnézie | Disociativní fuga | Syndrom falešné paměti | Falešná paměť | Hypertymézie | Paměť a stárnutí | Poruchy paměti | Paměť syndrom nedůvěry Syndrom potlačené paměti Traumatická paměť |

Benton | CAMPROMPT | Testování implicitní paměti | Nepřímé testy paměti | MAS | Testy paměti pro děti | MERMER | Rey-15 | Rivermead | TOMM | Wechsler | WMT | WRAML2 |

CBT | EMDR | Psychoterapie | Terapie navrácené paměti | Terapie vzpomínek | Paměťová klinika | Trénink paměti | Technika navracení zpět |

Baddeley | Broadbent |Ebbinghaus | Kandel |McGaugh | Schacter | Treisman | Tulving |

Aristoteles | ] |] |] |] | ] | ] | ] |

Časopisy | Učení, paměť a poznávání |Journal of Memory and Language |Paměť |Paměť a poznávání | ] | ] | ] |

Tato stránka využívá obsah s licencí Creative Commons z Wikipedie (zobrazit autory).

.