Du kan forbedre dit barns præstationer med Executive Functioning IEP Goals

Executive Functioning IEP Goals skal være målbare. Ved at skrive målbare mål kan både du og dit barns skole vide, om dit barn forbedrer sine færdigheder.

Hvis dit barns mål IKKE er målbare, hvordan kan du så vide, om dit barn gør nogen fremskridt? Hvis du har målbare mål, kan du desuden justere målene, efterhånden som dit barn bliver mere organiseret.

Skriv IEP-mål for eksekutive funktioner for organisation for at hjælpe dit barn:

– Hold styr på lektier.
– Hold styr på forfaldsdatoer for opgaver.
– Husk at aflevere opgaver og hjemmearbejde.
– Husk at tage de bøger med hjem, som dit barn har brug for (eller tage dem med i skole).
– Udvikle organisatoriske færdigheder til at styre sit daglige liv.

Brug nedenstående eksempler på Executive Functioning IEP Goals for Organization til at skabe mål for dit barn.

Eksempler på MÅLBARE Executive Functioning IEP Goals for Organization:

For det meste er de mål, der er anført nedenfor, blot eksempler. Derfor skal du ændre dem, så de passer til dit barns behov.

For det første kan nedenstående eksempel på IEP-mål for organisering bruges, hvis din skole (eller du selv) tilbyder et hjernetræningsprogram eller et kognitivt forbedringsprogram. Et sådant program kan forbedre dit barns kognitive processer. Hvis dit barn får et program til kognitiv forbedring, skal du sætte mål som disse for at følge fremskridtene:

Her er et eksempel på et IEP-mål for eksekutiv funktionsevne:

vil forbedre sig i mindst to af følgende mål for eksekutiv funktion i dette skoleår:

• Distractibility Index (WISC III) – Målscore = 100 – (i øjeblikket 87).
• Processing Speed (WISC III) – Målscore = 100 – (i øjeblikket 88).
• Digit Span (WISC III) – Målscore for Stanine = 10 – (i øjeblikket 7).
• Kodning (WISC III) – Målscore for Stanine = 10 – (i øjeblikket 7).

BEMÆRK: Hver af færdighederne skal følges, så du ved, om dit barn opfylder IEP-målene for eksekutiv funktionsevne for organisation. Skolerne sætter ofte mål, men nogle af dem holder ikke øje med fremskridtene. De fortæller dig, at dit barn gør fremskridt på et IEP-møde, men de har ikke nogen data. Du bør kunne sige: “Vis mig dataene”, og de bør kunne fremlægge beviser for fremskridt.

Executive Functioning IEP Goals for Fixing Mistakes:

vil selv tage initiativ til redigeringsaktiviteter. vil korrigere stavning, tegnsætning, kapitalisering og grammatik på alle skriftlige opgaver i alle sammenhænge .
7 ud af 10 gange inden november.
8 ud af 10 gange inden januar.
9 ud af 10 gange inden marts.

vil selv redigere sit arbejde for at rette stave-, tegnsætnings-, kapitaliserings- og grammatikfejl. Desuden vil redigere alle skriveopgaver i alle indstillinger for at rette fejlene i hans arbejde.
7 ud af 10 gange inden november.
8 ud af 10 gange inden januar.
9 ud af 10 gange inden marts.

Executive Functioning IEP Goals for Self-Management:

vil forbedre behandlingshastigheden ved at bruge timere og cuing med hele klassen i det almindelige klasseværelse. Som et resultat af cuing og timere vil udvikle evnen til at fokusere på individuelle opgaver.

vil forbedre organisationsfærdigheder for klassearbejde og hjemmearbejde gennem specifik, gentagen instruktion. vil bruge:
– En personlig daglig tjekliste.
– Et ringbind / notesbog med mærkede sektioner for hvert fag.
– En lektiemappe med lommeinddelere i hovedringbindet / notesbogen.

Executive Functioning IEP-mål for afslutning af kognitivt program:

vil med succes gennemføre 12 eller flere uger af et gennemprøvet kognitivt forbedringsprogram. (Programmet skal afhjælpe mangler i behandlingshastighed og kortvarig arbejdshukommelse. Det kan også forbedre opmærksomheden på detaljer, overvågning, sekvensering og organisationsfærdigheder.) vil bruge programmet i mindst 1 time om dagen, hver dag om ugen.

Du har ikke en stor database med IEP-mål for eksekutive funktioner, som du kan bruge, som mange skoler har. SÅ kan du måske få en af de følgende IEP Goal-bøger på Amazon. Disse bøger kan give dig yderligere mål at vælge imellem, selv om målene dækker færdigheder af alle typer:

• 800+ Measurable IEP Goals and Objectives for use in K – 12 and in Home School Settings
  .
• 101+ Målbare IEP-mål og målsætninger for kloge, men spredte elever
  .
• Tilpasning af IEP’er til Common Core State Standards
  .
• 200+ Målbare akademiske IEP SMART Goals & Mål.

Overordnet er det klogt at lære, hvordan man skriver organisatoriske mål. Med andre ord vil du gerne være i stand til at skrive mål, der opfylder dit barns individuelle behov. Lær også, hvordan du SKRIVER specifikke, målbare IEP-mål for organisatoriske færdigheder i del II af denne lektion.

To noter om udvikling af IEP-mål for eksekutive funktioner:

Dit barn har brug for direkte instruktion i organisering i hjemmet og i skolen, så det kan lære, HVORDAN det skal organisere sit skolearbejde. Derfor kan dit barns IEP indeholde Executive Functioning IEP Goals for både hjemmet og skolen.

Når du skriver Executive Functioning IEP Goals, kan du måske finde oplysninger om ADHD og Executive Functioning nyttige. Specifikt er det de to indlæringsvanskeligheder, der også kan forårsage organisationsproblemer. At lære om disse to LD’er hjælper dig således med at udarbejde bedre planer for at hjælpe dit barn. 😉

Dertil kommer, at du kan lære mere om, hvordan du skriver MÅLBARE IEP-MÅL i del II. Derfor kan det hjælpe dig med at lære mere om dit barns uddannelsesmæssige behov.

Sammenfattende kan du måske også læse Assistive Technology for kids with Executive Functioning Disorder. Hvis du medtager hjælpeteknologi i IEP-målene for eksekutiv funktionsevne for dit barn, kan det betyde bedre succes i skolen.

IEP-mål for læsning.
Eksempel på IEP-mål for stavning.
IEP-mål for skriftlig udtryksfærdighed.
Eksempel på IEP-mål for kopiering.