A gyermek fegyelmezésének számos módja van.

Egyik-másik segíthet a gyermekednek a tanulásban és a veled való erős kapcsolat kiépítésében.

Más módszerek talán engedelmességre késztetik gyermekedet – de nem mindig segítik abban, hogy megtanulja, mit várnak el tőle. Lehet, hogy olyan dolgokat is megtanítanak a gyermekének, amit Ön nem akar.

A legjobb, ha a gyermeke korának, fejlettségének és temperamentumának megfelelő stratégiákat alkalmazza.

Az alábbi információk segíthetnek megérteni a fegyelmezés különböző típusait, és azt, hogy azok hogyan hathatnak a gyermekére.

Fontos, hogy azt válassza, ami a legjobb a gyermekének – és a vele való kapcsolatának.

A következmények alkalmazása

Az elfogadhatatlan viselkedés következményei segíthetik gyermeke tanulását.

Azoknak meg kell felelniük gyermeke értelmi szintjének, és mindenki számára érthetőnek kell lenniük.

Ha bevonja gyermekét a szabályok kialakításába és a szabályok megszegésének következményeiről való döntésbe, nagyobb valószínűséggel fog együttműködni.

A következmények alkalmazása során ügyeljen arra, hogy azok következetesek legyenek, és:

• a rossz viselkedés után a lehető leghamarabb bekövetkezzenek
• biztonságosak legyenek gyermeke számára
• megfeleljenek a viselkedésnek
• segítsék gyermekét abban, hogy jobban tudjon cselekedni.

A következők szerint vannak “természetes következmények” és “kapcsolódó vagy logikus következmények”.

természetes következmények

A természetes következmények azok, amik várhatóan bekövetkeznek valaminek a következtében, amit a gyermeke tesz.

Például, ha a gyermeke nem rakja el a játékait, amikor Ön kéri, és utána nem találja meg a kedvenc játékát, az természetes következmény. A természeteskövetkezmény – nem találja a játékot – a tanár. Önnek nem kellett tanítania.

Ez segíthet gyermekének megtanulni, hogy felelősséget vállaljon azért, amit tesz.

Kapcsolódó vagy logikuskövetkezmények

Kapcsolódó következményt használhat, hogy logikusan kövessen valamit, amit gyermeke tesz.

Például, amikor gyermeke az udvaron szaladgál, megkérheti, hogy maradjon távol egy területtől, hogy ne tegyen kárt a növényekben. Ha tovább szaladgál azon a területen, és felborít egy cserepes növényt, akkor ráveheted, hogy takarítsa fel a rendetlenséget.

Azt is ráveheted, hogy segítsen átültetni a növényt.

Ha a következmény ilyen módon kapcsolódik a viselkedéshez, segíthet a gyermekednek abban, hogy meglássa az összefüggést a tettei között, és hogy hogyan tudja jóvátenni a hibáit.

“Time in”

“Timein” azt jelenti, hogy kiveszed a gyermekedet egy olyan helyzetből, amelyben nem boldogul jól – de vele maradsz. Lehet, hogy a gyermeke közelébe ül, hogy segítsen neki megnyugodni, vagy gyengéden átöleli, amíg újra megnyugszik.

Azzal, hogy a gyermekével marad, segít neki megtanulni kezelni az erős érzéseket és a nehéz helyzeteket. Amint megnyugodott, beszélgethetsz vele arról, hogy mi történt, és mit tehetne legközelebb.

Az “Időt” azt az üzenetet küldi gyermekednek, hogy nem hagyod, hogy bármit tegyen, amivel árthat magának vagy másoknak. Azt is tudatja velük, hogy nem hagyja, hogy az érzései elűzzék Önt. Erősíti a kapcsolatot a gyermekeddel. Menjen az Időtávra: gyermeke viselkedésének irányítása.

“Időtáv”

Az Időtáv az, amikor a gyermeknek azt mondják, hogy menjen el valahová (például egy székre vagy a fallal szemben) egyedül néhány percre, gyakran azért, hogy átgondolja, mit tett, és mit tehetne másképp. Gyakran előfordul, hogy a szülők figyelmen kívül hagyják a gyermekük kiáltásait vagy kéréseit, és nem fordítanak rájuk figyelmet ez idő alatt.

Az “időkérés” nem hasznos fegyelmezési forma, mert:

• magára hagyja a gyermeket, hogy egy felnőtt támogatása nélkül oldja meg a dolgokat
• három év alatti gyermeknél nem működik – ők nem tudják egyedül jól megoldani a problémákat vagy kezelni az érzelmeiket
• a gyermeked büntetésnek tekintheti
• a gyermeked úgy érezheti, hogy magára hagyod, mert nem szereted őt, vagy rossz
• gyermeked megijedhet és szorongani kezd – ami nem segít neki a tanulásban
• gyermeked talán engedelmeskedik neked, hogy újra kapcsolatba kerüljön veled – de ez nem jelenti azt, hogy megtanulta a leckét.

Egy kiváltság elvesztése

Néhány szülő úgy próbálja megleckéztetni a gyermekét, hogy elvesz tőle valami fontosat, – pl.: betiltja a tévézést, ha későn ér haza. A kiváltság elvesztése a következő okok miatt nem biztos, hogy olyan jól működik, mint a fegyelmezés más formái:

• nem kapcsolódik a gyermek viselkedéséhez
• a gyermek talán azért engedelmeskedik, mert nem akarja elveszíteni a kiváltságot – de ez nem segít neki abban, hogy megtanulja, mit kell tennie
• vitatkozhat, ha úgy érzi, hogy a következmény nem igazságos
• a gyermek sunyi módon próbálja elkerülni, hogy elveszítsen valamit, amit szeretne.

Fizikai büntetés

Néhány szülő úgy gondolja, hogy a pofon nem árt a gyermeknek, mert velük is megtörtént, és ők rendbe jöttek.

A kutatások azonban mást mondanak – ami miatt több mint 30 országban betiltották a pofonozást.Ezek a tanulmányok azt mondják, hogy a megütött gyerekek:

• megváltoztathatják a viselkedésüket egy pillanatra, de valószínűleg megismétlik azt – csak megtanulták, hogy mit ne tegyenek, nem pedig azt, hogy mit várnak el tőlük
• megtanulják, hogy a felnőtt jelenlétében ne tegyék meg a cselekedetet
• megtanulnak hazudni, csalni vagy másokat hibáztatni, hogy elkerüljék a verést
• erős düh, igazságtalanság és sértettség érzései alakulnak ki, és elfelejtik a büntetés okait
• megvonják a figyelmet, szorong vagy depressziós lesz
• megszégyenítve és megalázva érzi magát
• elveszíti a tiszteletet és a bizalmat
• nem tanulja meg a kívánt viselkedést
• agresszívebb lesz más gyerekekkel szemben, tinédzserként lázad, vagy felnőttként erőszakot alkalmaz
• nagyobb valószínűséggel fog másokat zaklatni – a pofonok megtanítják a gyerekeknek, hogy rendben van, hogy megüss másokat, ha nagyobb és erősebb vagy, ha dühös vagy, vagy hogy megkapd, amit akarsz.

A pofozkodás további vagy durvább pofonokhoz is vezethet, ha a szülő úgy gondolja, hogy az első pofon nem használt, vagy véletlenül megsebesítheti a gyereket, ha a stresszes szülő elveszíti az önuralmát.