Bachelor-tutkinnon suorittaneet sairaanhoitajat saattavat haluta jatkaa jatkokoulutusta avatakseen uusia uran ovia, kuten edistyneen hoitotyön tai johtotehtäviä. Kartoittaessaan näiden työpaikkojen koulutusvaatimuksia sairaanhoitajat törmäävät todennäköisesti kahteen tutkintoon: Master of Science in Nursing (MSN) ja Doctor of Nursing Practice (DNP).

Tämä artikkeli auttaa antamaan vastauksia sairaanhoitajien yleisiin DNP vs. MSN -kysymyksiin. On tärkeää ymmärtää, mitä erilliset tutkinto-ohjelmat pitävät sisällään – opetussuunnitelmasta harjoitteluun ja verkko- tai kampusformaattiin – sekä mitä voit tehdä ansaittuasi MSN- tai DNP-tutkinnon. Tämä tieto on arvokasta, kun suunnittelet uraa ja varmistat, että sinulla on tarvittava koulutus ja taidot menestyä korkeissa tehtävissä.

Mikä on hoitotyön maisterin tutkinto?

MSN-ohjelmat tarjoavat opiskelijoille mahdollisuuden kehittää taitojaan ja tietämystään hoitotyön osaamisalueista. Tyypillisesti rekisteröidyt sairaanhoitajat, joilla on kandidaatin tutkinto, ja muut terveydenhuoltoon liittyvän tutkinnon suorittaneet ammattilaiset pyrkivät MSN-ohjelmaan saadakseen enemmän tietoa potilashoidon parantamisesta, kehittyneestä patologiasta, väestön terveydestä, näyttöön perustuvasta käytännöstä, edistyneen käytännön periaatteista ja terveydenhuollon organisaatioiden johtamisesta.

Yleensä MSN-ohjelmia tarjotaan osa-aikaisina tai kokoaikaisina, ja ne kestävät kahdesta neljään vuotta. Valmistumisaika riippuu kuitenkin useista tekijöistä, kuten ohjelman muodosta ja opintolinjasta:

• Opiskelijat voivat valita kampuksella tai verkossa suoritettavan vaihtoehdon. Kampuksella suoritettava MSN-ohjelma edellyttää henkilökohtaista läsnäoloa; verkko-ohjelmissa opiskelijat voivat suorittaa työnsä ja tentit useimmiten muiden henkilökohtaisten ja ammatillisten sitoumusten salliessa. Verkko-ohjelmia on sekä synkronisia että asynkronisia. Synkronisissa ohjelmissa opiskelijat voivat suorittaa työt verkossa, mutta määrätyssä tahdissa. Asynkroniset ohjelmat mahdollistavat työn tekemisen omaan tahtiin.
• Joissain MSN-ohjelmissa on opintolinja, joka valmistaa sairaanhoitajia tiettyyn tehtävään tai tarjoaa nopeutetun aikataulun maisterin tutkintoon. Esimerkiksi Bradleyssä on MSN-ohjelma, joka keskittyy valmistamaan opiskelijoita perhesairaanhoitajiksi (Family Nurse Practitioners, FNP), sekä ohjelma, jonka avulla opiskelijat, joilla on korkeakoulututkinto, voivat päästä sisään ja valmistua maisteriksi.

Mitä MSN-opinto-ohjelmiin sisältyy?

MSN-ohjelman oppimistulokset voivat vaihdella, mutta yleisesti ottaen maisterin tutkinnon opetussuunnitelmien tarkoituksena on:

1. parantaa ja tarkentaa opiskelijoiden kliinisiä taitoja
2. esitellä aiheita, kuten terveydenhuollon rahoitus ja tilastolliset menetelmät
3. sisältää erikoisalojen kursseja, jos ohjelmassa on opintosuunta. Esimerkiksi Bradleyn MSN-FNP-ohjelmassa on viisi kurssia, jotka käsittelevät perhepraktiikan periaatteita. Muut kurssit voivat keskittyä perusterveydenhuoltoon, akuutteihin sairauksiin, naisten terveyteen, gerontologiaan tai pediatriaan
4. Valmista opiskelijat seuraavaan askeleeseen uralla, kuten johtotehtäviin tai sertifiointiin kehittyneeksi sairaanhoitajaksi (Advanced Practice Registered Nurse, APRN).

Joitakin tyypillisiä aiheita, joita MSN-opintojaksot voivat pitää sisällään:

• Näyttöön perustuva käytäntö: Sairaanhoitajat opiskelevat tieteellisiä menetelmiä, joilla tuotetaan näyttöä kliinisen päätöksenteon informoimiseksi ja ohjaamiseksi, kuten potilaan hoidon tai turvallisuuden parantamiseksi. Tutkimuksen hyödyntäminen ja kriittinen ajattelu ovat myös näyttöön perustuvan käytännön keskeisiä aiheita.
• Terveydenhuollon tietotekniikka: Big data -analytiikka on olennainen osa potilashoitoa ja organisaatiohallintoa, etälääketieteestä sähköisiin terveyskertomuksiin (EHR). Tietotekniikkaan keskittyvillä kursseilla opiskelijat voivat tutustua datan parhaisiin käytäntöihin, tiedonhallintaan, tietoturvaan ja tietosuojaan sekä niihin liittyviin sertifiointeihin.
• Kehittynyt terveysarviointi: Opiskelijat oppivat ja soveltavat erilaisia haastattelutekniikoita terveystietojen ottamiseksi ja kehittyneiden fyysisten arviointien suorittamiseksi. He oppivat myös, miten näitä tietoja kerätään potilaan elinkaaren aikana ja eri hoitoympäristöissä.

Kurssien lisäksi MSN-ohjelmaan sisältyy myös kliinisiä työtunteja koskevia vaatimuksia (esimerkiksi Bradleyn MSN-FNP-ohjelma, jossa on BSN-tutkinto, edellyttää 750 kliinistä työtuntia) ja mahdollisesti capstone-projekti. Nämä opetussuunnitelmien ominaisuudet on sisällytetty, jotta sairaanhoitajat saisivat kokemuksellisia oppimismahdollisuuksia, joissa he voivat soveltaa ja analysoida hankkimiaan taitoja ja tietoja.

Miksi ansaita MSN-tutkinto?

Na vaikka MSN-tutkinnon hankkiminen voi olla hyödyllistä kenelle tahansa rekisteröidylle sairaanhoitajalle, joka haluaa viedä uraansa eteenpäin, maisterintutkinto on välttämätön jokaiselle sairaanhoitajalle, jolla on kunnianhimoisia pyrkimyksiä ryhtyä apulaisylilääkäriksi. Advanced Practice Nursing -tehtäviin kuuluvat:

• Sairaanhoitajat (joka ulottuu perhehoitajiin)
• Sertifioidut sairaanhoitajakätilöt
• Sertifioidut rekisteröidyt sairaanhoitajat-anestesialääkärit
• Kliiniset sairaanhoitajat-erikoislääkärit

Kaikkiin näissä tehtävissä edellytetään maisterintutkintoa, jotta ne voivat saada valtakunnallisen sertifikaatin. Tämän lisäksi MSN-tutkinto voi valmistaa opiskelijoita sairaanhoitajakouluttajiksi, sairaanhoitajapäälliköiksi tai sairaanhoitajien johtajiksi.

Lisäksi MSN-tutkinto voi auttaa avaamaan ovia itsenäiseen harjoitteluun. Vaikka lait vaihtelevat, lähes puolet maan osavaltioista myöntää sertifioiduille sairaanhoitajille täydet valtuudet harjoittaa ammattiaan, mikä tarkoittaa, että he voivat hoitaa potilaita ja määrätä lääkkeitä ilman lääkärin tai apulaislääkärin valvontaa. MSN-tutkinnon suorittaminen on välttämätön edellytys APRN-tutkinnon saamiseksi ja siten yksityispraktiikan avaamiseksi tai siihen liittymiseksi NP:nä tai FNP:nä.

Mikä on hoitotyön tohtorin tutkinto?

DNP-tutkinto on kliinisten sairaanhoitajien loppututkinto, mikä tarkoittaa, että korkeampaa tutkintoa ei ole mahdollista saavuttaa. Tämä on keskeinen ero arvioitaessa DNP-tutkintoa verrattuna MSN-tutkintoon.

Vertailtuna tohtorintutkintoon, joka on tutkimukseen ja akateemiseen toimintaan keskittyvien sairaanhoitajien loppututkinto, DNP-tutkinto on äärimmäinen valmistautumisvaihtoehto käytännössä toimiville sairaanhoitajille. DNP-koulutuksen tavoitteena on tarkentaa opiskelijan käsitystä näyttöön perustuvasta käytännöstä ja edistyneen hoitotyön teorioista ja samalla kehittää hänen ymmärrystään monimutkaisista aiheista, kuten poliittisesta päätöksenteosta, sairaanhoitajien edunvalvonnasta, johtajuudesta, tiedonhallinnasta ja väestöterveydestä.

Amerikkalaisten sairaanhoitajakoulujen liitto (American Association of Colleges of Nursing, AACN) suositteli, että DNP korvaa MSN-tutkinnon haluttuna tutkintotasona apulaisosaston sairaanhoitajaksi (APRN) sertifioinnin saamiseksi. Tämä suositus annettiin vuonna 2004, mutta sitä ei ole otettu asteittain käyttöön sääntönä. Silti ilmoittautuminen DNP-ohjelmiin on lisääntynyt huomattavasti, samoin kuin tarjolla olevien akkreditoitujen ohjelmien määrä.

Kuten MSN-tutkinto-ohjelmien kohdalla, DNP-ohjelmia voidaan tarjota joko osa-aikaisina tai kokopäiväisinä. Kampuspohjaisten ohjelmien lisäksi on myös monia verkkovaihtoehtoja DNP-koulutukseen, ja jotkut, kuten Bradleyn DNP-FNP-ohjelma, ovat 100-prosenttisesti verkossa. DNP-ohjelman suorittaminen kestää keskimäärin jopa neljä vuotta.

Mitä DNP-ohjelman opetussuunnitelmat sisältävät?

AACN:n mukaan DNP-ohjelman opetussuunnitelmat rakentuvat perinteisen maisterin tutkinnon perustalle tarjoamalla koulutusta näyttöön perustuvasta käytännöstä, laadun parantamisesta ja järjestelmien johtamisesta. Tätä varten AACN on määritellyt ja hahmotellut DNP-ohjelmien kahdeksan keskeistä sisältöä:

1. Käytännön tieteellinen perusta: Integroidaan hoitotieteet eettiseen tietämykseen sekä biofysikaalisiin, psykososiaalisiin, analyyttisiin ja organisaatiotieteisiin, jotka muodostavat perustan hoitotyön korkeimmalle tasolle. Kehitetään ja arvioidaan uusia toimintatapoja, jotka perustuvat hoitotieteen ja muiden tieteenalojen teorioihin.
2. Organisaatio- ja järjestelmäjohtaminen laadun parantamista ja järjestelmäajattelua varten: Kehittää ja arvioida hoitotapoja, jotka vastaavat potilasryhmien nykyisiä ja tulevia tarpeita lääketieteen sekä organisaatio-, politiikka- ja taloustieteiden pohjalta. Varmistetaan vastuullisuus viestinnän, kustannusanalyysin, kulttuurisensitiivisyyden ja etiikan avulla.
3. Kliininen tutkimus ja analyyttiset menetelmät näyttöön perustuvia käytäntöjä varten: Analyyttisten menetelmien käyttö mallien arvioimiseksi ja parhaan näytön soveltamiseksi käytäntöön. Suunnitella, ohjata ja arvioida laadunparannusmenetelmiä turvallisen, oikea-aikaisen, tehokkaan, vaikuttavan, tehokkaan, oikeudenmukaisen ja potilaskeskeisen hoidon edistämiseksi.
4. Tietojärjestelmät/-teknologia ja potilashoitoteknologia terveydenhuollon parantamiseksi ja muuttamiseksi: Osoittaa käsitteelliset valmiudet ja tekniset taidot kehittää ja toteuttaa arviointisuunnitelma, johon sisältyy tietojen poiminta käytännön tietojärjestelmistä ja tietokannoista. Toimii johtajana terveydenhuoltojärjestelmien eettisten ja oikeudellisten kysymysten arvioinnissa ja ratkaisemisessa, jotka liittyvät tiedon, tietotekniikan, viestintäverkkojen ja potilashoitoteknologian käyttöön.
5. Terveydenhuoltopolitiikka terveydenhuollon edunvalvontaa varten: Sairaanhoitajan ammatin puolustaminen politiikassa ja terveydenhuoltoyhteisöissä. Vaikutetaan poliittisiin päättäjiin osallistumalla aktiivisesti komiteoihin, lautakuntiin tai työryhmiin; koulutetaan muita, myös poliittisia päättäjiä kaikilla tasoilla, hoitotyöstä, terveyspolitiikasta ja potilaiden hoidon tuloksista.
6. Ammattikuntien välinen yhteistyö potilaiden ja väestön terveystilanteen parantamiseksi: Johtaa moniammatillisia ryhmiä käytännön ja organisatoristen kysymysten analysoinnissa. Käytä tehokkaita viestintä- ja yhteistyötaitoja uusien toimintatapojen täytäntöönpanossa.
7. Kliininen ennaltaehkäisy ja väestön terveys kansakunnan terveyden parantamiseksi: Yksilön ja väestön terveyteen liittyvien epidemiologisten, biostatististen ja ympäristötietojen analysointi. Arvioidaan hoitomalleja ja/tai -strategioita käyttäen käsitteitä, jotka liittyvät yhteisö-, ympäristö- ja työterveyteen sekä terveyden kulttuurisiin ja sosioekonomisiin ulottuvuuksiin.
8. Kehittynyt hoitotyö: Osoittaa kehittynyttä kliinistä arviointikykyä, systeemiajattelua ja vastuullisuutta näyttöön perustuvassa hoitotyössä. Ohjata, ohjata ja tukea muita sairaanhoitajia saavuttamaan huippuosaamista hoitotyön harjoittamisessa.

Kun otetaan huomioon nämä laajat tavoitteet, DNP-opintosuunnitelmissa on yleensä sekoitus kliinisiä, hoitotieteellisiä, tietoteknisiä ja johtajuutta edistäviä kursseja, jotka kattavat:

• Terveydenhuoltopolitiikka:
• Johtaminen terveydenhuolto-organisaatioissa: Opitaan, miten politiikkaa luodaan ja toteutetaan, miten se vaikuttaa väestön terveyteen, sääntelyyn, hoidon tarjoamiseen ja organisaation rahoitukseen sekä miten laadun parantamiseen tähtääviä uudistuksia käynnistetään, kehitetään ja arvioidaan.
• Johtaminen terveydenhuollon organisaatioissa: Johtamisen, viestinnän, motivaation, ryhmädynamiikan, konfliktien, muutoksen ja organisaation kehittämisen käyttäytymisprosessien analysointi; moninaisuuden, sosiaalisen vastuun ja etiikan ymmärtäminen.
• Johtaminen hoitotyössä: Organisaatioiden ja järjestelmien johtamisstrategioiden tarkastelu pitkälle kehitetyssä hoitotyössä sekä tuottavuuden lisääminen, terveystulosten parantaminen ja ammattiryhmien välisen yhteistyön edistäminen

Kaikki DNP-ohjelmat edellyttävät, että opiskelijat suorittavat DNP-projektin. Bradleyn DNP-FNP-opintosuunnitelmaan kuuluu esimerkiksi sarja seminaarikurssejamme, joissa opiskelijat kehittävät, toteuttavat, arvioivat ja levittävät tieteellisen projektin. DNP-ohjelmat edellyttävät, että opiskelijat suorittavat 1000 kliinistä tuntia.

Miksi ansaita DNP?

Yksi tärkeimmistä motiiveista ansaita DNP-tutkinto verrattuna MSN-tutkintoon on mahdollinen muutos APRN-sertifiointivaatimuksissa. DNP-koulutuksen saaneiden sairaanhoitajien määrän kasvaessa AACN:n suositus saattaa toteutua, ja tohtoritason valmiudesta voi tulla kehittyneen hoitotyön standardi.

Kokonaisuutena tohtorintutkintoa voidaan käyttää monenlaisiin sairaanhoitajan ammatteihin, olipa kyse sitten kliinisestä, hallinnollisesta, organisatorisesta tai koulutuksellisesta urasta. Joitakin uravaihtoehtoja DNP-koulutuksen saaneille sairaanhoitajille ovat:

• hoitotyön johtaja
• hoitotyön johtohenkilö
• hoitotyön edunvalvoja tai lainsäädännöllinen konsultti
• terveydenhuoltojohtaja
• hoitolaitosten johtaja

Muuten DNP-tutkinnon etuna on myös uran ansiomahdollisuuksien lisääntyminen. PayScalen mukaan DNP-valmennetut sairaanhoitajat ansaitsevat keskimäärin 102 000 dollaria vuodessa, kun MSN-sairaanhoitajat ansaitsivat keskimäärin 92 000 dollaria vuonna 2019. Tämä korvaus voi nousta riippuen bonuksista, asemasta – kuten sairaanhoitajapäälliköstä – tai työpaikasta (itsenäisessä tai yksityisessä praktiikassa työskentelevät NP- ja FNP-sairaanhoitajat voivat ansaita voitonjaosta).

Osaa DNP- tai MSN-opintosi Bradleyssä

Harkitsetko DNP:n vs. MSN:n etuja? Bradleyssä tulevat opiskelijat voivat löytää sekä MSN-tutkinnon että DNP-tutkinnon ohjelmia, jotka voivat auttaa heitä hankkimaan kehittyneitä taitoja ja tietoja uransa kohottamiseksi. Halusitpa sitten tulla FNP:ksi tai pyrkiä johtotehtäviin, Bradleyn hoitotyön ohjelmat voivat auttaa sinua valmistautumaan sertifiointiin, edistyneeseen hoitotyöhön tai neuvotteluhuoneen vaatimuksiin.

Jatkotutkinto-ohjelmamme tarjotaan kaikki verkossa. Ota yhteyttä ilmoittautumisneuvojaan jo tänään saadaksesi lisätietoja.