Il existe de nombreuses façons de discipliner votre enfant.

Certaines d’entre elles peuvent aider votre enfant à apprendreet à renforcer le lien fort qui l’unit à vous.

D’autres méthodes peuvent amener votre enfant à obéir- mais elles ne l’aident pas toujours à apprendre ce que l’on attend de lui. Elles peuvent aussi apprendre à votre enfant des choses que vous ne voulez pas.

Il est préférable d’utiliser des stratégies adaptées à l’âge, au développement et au tempérament de votre enfant.

Les informations ci-dessous peuvent vous aider à comprendre les différents types de discipline et la façon dont ils peuvent affecter votre enfant.

Il est important de choisir ce qui est le mieux pour votre enfant – et votre relation avec lui.

Utiliser les conséquences

Les conséquences d’un comportement inacceptable peuvent aider votre enfant à apprendre.

Elles doivent être adaptées au niveau de compréhension de votre enfant et être comprises par tout le monde.

Si vous faites participer votre enfant à l’élaboration des règles et à la décision des conséquences en cas de manquement, il est plus susceptible de coopérer.

Quand vous appliquez des conséquences, assurez-vous qu’elles sont cohérentes et :

• interviennent le plus tôt possible après le mauvais comportement
• sont sûres pour votre enfant
• adaptées au comportement
• aident votre enfant à savoir comment mieux faire les choses.

Il existe des « conséquences naturelles » et des « conséquences connexes ou logiques » comme suit .

Conséquences naturelles

Les conséquences naturelles sont ce à quoi vous pouvez vous attendre à la suite de quelque chose que votre enfant fait.

Par exemple, si votre enfant ne range pas ses jouets quand vous le lui demandez, et qu’il ne trouve plus son jouet préféré, c’est une conséquence naturelle. La conséquence naturelle – ne pas être capable de trouver un jouet – est l’enseignant. Vous n’avez pas eu besoin de faire d’enseignement.

Cela peut aider votre enfant à apprendre à assumer la responsabilité de ce qu’il fait.

Conséquences liées ou logiques

Vous pouvez utiliser une conséquence liée pour suivre logiquement quelque chose que votre enfant fait.

Par exemple, lorsque votre enfant court dans la cour, vous pouvez lui demander de ne pas s’approcher d’une zone pour ne pas endommager les plantes. S’il continue à courir dans cette zone et renverse une plante en pot, vous pourriez lui demander de nettoyer le désordre.

Vous pouvez également lui demander de vous aider à rempoter la plante.

Lorsqu’une conséquence est liée au comportement de cette façon, elle peut aider votre enfant à voir le lien entre ses actions et la façon dont il peut réparer ses erreurs.

‘Time in’

‘Timein’ signifie retirer votre enfant d’une situation où il ne s’en sort pas bien – mais rester avec lui. Vous pouvez vous asseoir près de votre enfant pour l’aider à se calmer, ou le tenir doucement jusqu’à ce qu’il redevienne calme.

En restant avec votre enfant, vous l’aidez à apprendre à gérer des sentiments forts et des situations difficiles. Une fois qu’il est calmé, vous pouvez parler avec lui de ce qui s’est passé et de ce qu’il pourrait faire la prochaine fois.

Le « Timein » envoie à votre enfant le message que vous ne le laisserez pas faire quoi que ce soit pour se blesser ou blesser les autres. Il lui fait également savoir que vous ne laisserez pas ses sentiments vous éloigner. Cela renforce la relation avec votre enfant. Allez à Time in : guidez le comportement de votre enfant.

‘Time out’

Le Time out consiste à dire à un enfant d’aller quelque part (comme une chaise ou face à un mur) seul pendant un certain nombre de minutes, souvent pour réfléchir à ce qu’il a fait et à ce qu’il pourrait faire différemment. Souvent, les parents ignorent les cris ou les demandes de leur enfant et ne lui accordent aucune attention pendant cette période.

Le « Timeout » n’est pas une forme utile de discipline car :

• il laisse votre enfant se débrouiller sans le soutien d’un adulte
• il ne fonctionne pas pour un enfant de moins de trois ans – ils ne peuvent pas résoudre les problèmes ou gérer leurs émotions très bien par eux-mêmes
• votre enfant pourrait le voir comme une punition
• votre enfant pourrait avoir l’impression que vous l’avez laissé seul parce que vous ne l’aimez pas, ou qu’ils sont méchants
• votre enfant peut devenir effrayé et angoissé – ce qui ne l’aide pas à apprendre
• votre enfant peut vous obéir pour pouvoir se connecter à nouveau avec vous – mais cela ne signifie pas qu’il a appris la leçon.

La perte d’un privilège

Certains parents essaient de donner une leçon à leur enfant en lui retirant quelque chose d’important pour lui, – par exemple : interdire la télévision quand il rentre tard. La perte d’un privilège peut ne pas fonctionner aussi bien que d’autres formes de discipline pour les raisons suivantes :

• elle n’est pas liée au comportement de l’enfant
• l’enfant peut vous obéir parce qu’il ne veut pas perdre un privilège – mais cela ne l’aide pas à apprendre ce qu’il doit faire
• il peut se disputer s’il estime que la conséquence n’est pas juste
• elle peut amener l’enfant à être sournois pour éviter de perdre quelque chose qu’il veut.

Punition physique

Certains parents pensent que la fessée ne nuit pas à l’enfant parce que cela leur est arrivé et qu’ils ont bien tourné.

Pourtant, les recherches racontent une histoire différente – ce qui a conduit plus de 30 pays à interdire la fessée.Ces études nous disent que les enfants qui sont frappés peuvent :

• changer le comportement pour le moment, mais le répéteront probablement – ils ont seulement appris ce qu’il ne faut pas faire, plutôt que ce qui est attendu
• apprendre à ne pas faire l’action en présence de l’adulte
• apprendre à mentir, tricher ou blâmer les autres pour éviter d’être frappé
• avoir de forts sentiments de colère, d’injustice et de blessure et oublier les raisons de la punition
• se replier sur soi, anxieux ou déprimé
• se sentir honteux et humilié
• perdre le respect et la confiance
• ne pas apprendre le comportement que vous voulez
• être plus agressif envers les autres enfants, se rebeller à l’adolescence ou utiliser la violence à l’âge adulte
• être plus susceptible d’intimider les autres – la gifle enseigne aux enfants qu’il est normal de frapper les autres quand on est plus grand et plus fort, quand on est en colère ou pour obtenir ce que l’on veut.

La gifle peut également conduire à des gifles plus nombreuses ou plus dures si un parent pense que la première gifle n’a pas fonctionné, ou blesser accidentellement un enfant si un parent stressé perd le contrôle.