Avant d’expliquer les troubles phonologiques, nous devons dissiper la confusion entre les troubles phonologiques et les troubles de l’articulation. Ces deux affections sont des troubles de la parole qui se traduisent par des erreurs de sons de la parole. Cependant, un trouble de l’articulation se produit au niveau phonétique (les sons de la parole individuels qui sont spécifiques à une langue), tandis qu’un trouble phonologique est basé sur des erreurs au niveau cognitif ou linguistique (la configuration des sons dans une langue).

Un enfant souffrant d’un trouble de l’articulation sait où chaque son est censé être placé dans un mot, mais il a du mal à produire les sons correctement avec les articulateurs (lèvres, langue, dents, mâchoire et vélum). En revanche, un enfant atteint d’un trouble phonologique peut produire les sons correctement, mais ceux-ci sont utilisés au mauvais endroit dans les mots (feu devient pire) ou sont complètement omis (livre devient boo-). Les deux troubles affectent négativement l’intelligibilité de la parole (la façon dont l’auditeur comprend l’enfant), et un enfant peut avoir les deux troubles en même temps.

Il existe une variété de modèles d’erreurs, appelés processus phonologiques, comme le fronting, le backing, l’arrêt et le gliding (voir ci-dessous pour plus de détails). Certains de ces processus sont normaux à un jeune âge mais devraient être dépassés à un certain âge, tandis que d’autres processus ne sont entendus que dans la parole d’un enfant souffrant d’un trouble phonologique.

Il est important de noter que les jeunes enfants qui apprennent à parler font de nombreuses erreurs de parole. Ce n’est pas nécessairement un motif d’inquiétude. Vous devez faire évaluer votre enfant par un orthophoniste (SLP) uniquement si votre enfant ne produit aucun son ou semble faire plus d’erreurs que ses camarades du même âge. Si vous êtes inquiet, parlez-en à votre pédiatre ou consultez un orthophoniste.