A végrehajtó funkciók IEP céljaival javíthatja gyermeke teljesítményét

A végrehajtó funkciók IEP céljainak mérhetőnek kell lenniük. Mérhető célok írásával Ön és gyermeke iskolája egyaránt TUDJA, hogy gyermeke javítja-e készségeit.

Ha gyermeke céljai NEM mérhetőek, akkor honnan tudhatja, hogy gyermeke fejlődik-e? Sőt, ha mérhető céljai vannak, akkor módosíthatja a célokat, ahogy gyermeke egyre szervezettebbé válik.

Írd meg a Végrehajtó funkciók IEP céljait a szervezéshez, hogy segítsd gyermekedet:

– Tartsd számon a házi feladatokat.
– Tartsd számon a feladatok esedékességének időpontját.
– Ne felejtsd el leadni a feladatokat és a házi feladatokat.
– Ne felejtse el hazavinni a gyermekének a szükséges könyveket (vagy visszavinni őket az iskolába).
– Fejlessze a szervezési készségeket a mindennapi életének irányításához.

Használja az alábbi példákat a Végrehajtó működés IEP Célok a szervezésre, hogy célokat állítson fel gyermeke számára.

Példák a MÉRHETŐ Végrehajtó működés IEP Célok a szervezésre:

A legtöbb esetben az alább felsorolt célok csak példák. Ezért ezeket a gyermeke igényeihez igazítva kell megváltoztatnia.

Először is, az alábbi példaként szolgáló Szervezési IEP Célok akkor használhatóak, ha az iskola (vagy Ön) agytréninget vagy kognitív fejlesztő programot biztosít. Egy ilyen program javíthatja gyermeke kognitív folyamatait. Ha gyermekének kognitív fejlesztő programot biztosítanak, akkor a következőkhöz hasonló célokat tűzzen ki a fejlődés nyomon követésére:

Itt egy példa a végrehajtó működésre vonatkozó IEP-célra:

ebben a tanévben javulni fog az alábbi végrehajtó működési mérések közül legalább kettőben:

• Distractibility Index (WISC III) – Célérték = 100 – (jelenleg 87).
• Processing Speed (WISC III) – Célérték = 100 – (jelenleg 88).
• Digit Span (WISC III) – Célérték Stanine score = 10 – (jelenleg 7).
• Kódolás (WISC III) – Stanine célpontszám = 10 – (jelenleg 7).

MEGJEGYZÉS: Minden egyes készséget nyomon kell követni, így tudni fogja, hogy gyermeke teljesíti-e a Végrehajtó funkciók IEP Szervezési célokat. Az iskolák gyakran kitűznek célokat, de aztán egyesek nem követik a fejlődést. Egy IEP-értekezleten azt mondják Önnek, hogy gyermeke fejlődik, de nincsenek adatai. Azt kellene tudnia mondani, hogy “Mutasd meg az adatokat”, és nekik bizonyítaniuk kellene a fejlődést.

Executive Functioning IEP Célok a hibák kijavítására:

önállóan kezdeményezi a szerkesztési tevékenységeket. javítja a helyesírást, az írásjeleket, a nagybetűket és a nyelvtani hibákat minden írásbeli feladatban, minden környezetben .
novemberig 10-ből 7 alkalommal.
januárig 10-ből 8 alkalommal.
márciusig 10-ből 9 alkalommal.

saját maga szerkeszti munkáját, hogy kijavítsa a helyesírási, írásjel-, nagybetű- és nyelvtani hibákat. Emellett minden környezetben minden írásbeli feladatot megszerkeszt, hogy kijavítsa a hibákat a munkájában.
7-szer 10-ből novemberig.
8-szer 10-ből januárig.
9-szer 10-ből márciusig.

Végrehajtó funkciók IEP célok az önmenedzseléshez:

javítja a feldolgozási sebességet időzítők és cuiing használatával az egész osztállyal az általános tanteremben. Az időzítés és az időzítők eredményeképpen fejleszti az egyéni feladatokra való összpontosítás képességét.

javítja a szervezési készséget az órai és otthoni munkákhoz specifikus, ismétlődő oktatással. használni fogja:
– Egy személyes napi ellenőrző listát.
– Egy iratgyűjtőt / jegyzetfüzetet felcímkézett szekciókkal minden tantárgyhoz.
– Egy házi feladat mappát zsebes osztókkal a fő iratgyűjtőben / jegyzetfüzetben.

Executive Functioning IEP célok a kognitív program befejezéséhez:

sikeresen befejez 12 vagy több hétig egy bizonyítottan kognitív fejlesztő programot. (A program a feldolgozási sebesség és a rövid távú munkamemória hiányosságait kezeli. Emellett javíthatja a részletekre való odafigyelést, a megfigyelést, a sorrendiséget és a szervezési készségeket.) a programot minden hétköznap legalább napi 1 órán át fogja használni.

Nem áll rendelkezésére egy hatalmas adatbázis a végrehajtó funkciók IEP céljairól, mint sok iskolának. SO, akkor érdemes beszerezni az Amazonon a következő IEP Goal könyvek egyikét. Ezekből a könyvekből további célok közül választhat, bár a célok mindenféle készséget lefednek:

• 800+ Measurable IEP Goals and Objectives for use in K – 12 and in Home School Settings
  .
• 101+ Mérhető IEP célok és célkitűzések az okos, de szétszórt tanulók számára
  .
• Az IEP-ek összehangolása a Common Core állami szabványokkal
  .
• 200+ Mérhető akadémiai IEP SMART célok & célkitűzések.

Mindenekelőtt bölcs dolog megtanulni, hogyan kell szervezeti célokat írni. Más szóval, olyan célokat akarsz írni, amelyek megfelelnek a gyermeked egyéni szükségleteinek. A lecke II. részében azt is megtanulhatja, hogyan írjon konkrét, mérhető IEP-célokat a szervezési készségekre vonatkozóan.

Két megjegyzés a végrehajtó funkciók IEP-céljainak kialakításáról:

A gyermekének közvetlen oktatásra van szüksége a szervezés terén otthon és az iskolában, hogy megtanulja, HOGYAN szervezze meg az iskolai munkáját. Ezért gyermeke IEP-je tartalmazhat Végrehajtó Funkció IEP-célokat mind otthonra, mind az iskolára vonatkozóan.

A Végrehajtó Funkció IEP-célok megírásakor hasznosnak találhatja az ADHD-val és a Végrehajtó Funkcióval kapcsolatos információkat. Konkrétan ez az a két tanulási zavar, amely szervezési problémákat is okozhat. Így ennek a két LD-nek a megismerése segít abban, hogy jobb terveket dolgozzon ki gyermeke megsegítésére. 😉

Kiegészítésképpen a II. részben többet megtudhat arról, hogyan írjon MÉRHETŐ IEP CÉLOKAT. Ennélfogva segíthet többet megtudni gyermeke oktatási igényeiről.”

Összefoglalva, érdemes megnézni a Segítő technológiák a végrehajtó funkciózavarral küzdő gyerekek számára című részt is. A segítő technológia bevonása a gyermeke végrehajtó funkciózavaros IEP céljaiba jobb iskolai sikereket jelenthet.

IEP célok az olvasáshoz.
Példa IEP célok a helyesírásra.
IEP célok az írásbeli kifejezéshez.
Példa IEP célok a másoláshoz.