Możesz poprawić wyniki swojego dziecka z Executive Functioning IEP Goals

Executive Functioning IEP Goals muszą być mierzalne. Pisząc mierzalne cele, zarówno Ty, jak i szkoła Twojego dziecka możecie WIEDZIEĆ, czy Twoje dziecko poprawia swoje umiejętności.

Jeśli cele Twojego dziecka NIE są mierzalne, to skąd możesz wiedzieć, czy Twoje dziecko robi postępy? Ponadto, jeśli masz wymierne cele, możesz je dostosować, gdy dziecko staje się bardziej zorganizowane.

Zapisz cele IEP w zakresie funkcjonowania wykonawczego dla organizacji, aby pomóc dziecku:

– Śledzić prace domowe.
– Śledzić terminy zadań.
– Pamiętać o oddawaniu zadań i prac domowych.
– Pamiętaj, aby przynosić książki, których dziecko potrzebuje do domu (lub zabierać je z powrotem do szkoły).
– Rozwijaj umiejętności organizacyjne, aby zarządzać jego codziennym życiem.

Użyj przykładowych celów Executive Functioning IEP Goals for organization poniżej, aby stworzyć cele dla swojego dziecka.

Przykłady MIERZALNYCH celów Executive Functioning IEP Goals for Organization:

Większość celów wymienionych poniżej to tylko przykłady. Dlatego trzeba będzie je zmienić, aby dopasować je do potrzeb dziecka.

Po pierwsze, przykładowy Cel IEP dla Organizacji poniżej może być użyty, jeśli szkoła (lub ty) zapewnia program treningu mózgu lub poprawy zdolności poznawczych. Taki program może poprawić procesy poznawcze dziecka. Jeśli dziecko korzysta z programu usprawniającego procesy poznawcze, należy wyznaczyć takie cele, aby śledzić postępy:

Here’s an Example of an IEP Goal for Executive Functioning:

poprawi się w co najmniej dwóch z następujących wskaźników funkcjonowania wykonawczego w tym roku szkolnym:

• Wskaźnik Rozproszenia (WISC III) – wynik docelowy = 100 – (obecnie 87).
• Szybkość Przetwarzania (WISC III) – wynik docelowy = 100 – (obecnie 88).
• Szprecha Cyfrowa (WISC III) – wynik docelowy Stanine = 10 – (obecnie 7).
• Kodowanie (WISC III) – Docelowy wynik Stanine = 10 – (obecnie 7).

UWAGA: Każda z umiejętności musi być śledzona, więc będziesz wiedział czy Twoje dziecko spełnia cele IEP Funkcjonowania Wykonawczego dla Organizacji. Szkoły często ustalają cele, ale niektóre z nich nie śledzą postępów. Na spotkaniu IEP mówią, że dziecko robi postępy, ale nie mają żadnych danych. Powinieneś być w stanie powiedzieć: „Pokaż mi dane”, a oni powinni być w stanie dostarczyć dowód postępu.

Eksperymentalne cele IEP dotyczące poprawiania błędów:

będzie samodzielnie inicjował działania redakcyjne. Poprawi pisownię, interpunkcję, kapitalizację i gramatykę we wszystkich zadaniach pisemnych we wszystkich ustawieniach.
7 na 10 razy do listopada.
8 na 10 razy do stycznia.
9 na 10 razy do marca.

będzie samodzielnie edytował swoje prace, aby poprawić pisownię, interpunkcję, kapitalizację i błędy gramatyczne. Dodatkowo, będzie edytował wszystkie zadania pisemne we wszystkich ustawieniach, aby poprawić błędy w swojej pracy.
7 na 10 razy do listopada.
8 na 10 razy do stycznia.
9 na 10 razy do marca.

Cele IEP dla Samokontroli Funkcjonowania Wykonawczego:

poprawi szybkość przetwarzania danych poprzez użycie timerów i cuingów z całą klasą w klasie ogólnej. W wyniku stosowania zegarów i odmierzania czasu, rozwinie zdolność do skupienia się na indywidualnych zadaniach.

poprawi umiejętności organizacji pracy w klasie i w domu poprzez specyficzne, powtarzające się instrukcje. będzie używał:
– osobistej codziennej listy kontrolnej.
– segregatora / notatnika z oznaczonymi sekcjami dla każdego przedmiotu.
– teczki na zadania domowe z kieszonkami w głównym segregatorze / notatniku.

funkcjonowanie wykonawcze Cele IEP dla ukończenia programu poznawczego:

pomyślnie ukończy 12 lub więcej tygodni sprawdzonego programu poznawczego. (Program będzie dotyczył deficytów w szybkości przetwarzania i krótkotrwałej pamięci roboczej. Będzie używał programu przez co najmniej 1 godzinę dziennie, każdego dnia tygodnia.

Nie masz ogromnej bazy danych celów IEP dotyczących funkcjonowania wykonawczego do wykorzystania, jak wiele szkół. SO, możesz chcieć zdobyć jedną z następujących książek o celach IEP na Amazon. Te książki mogą zapewnić Ci dodatkowe cele do wyboru, chociaż cele obejmują umiejętności wszystkich typów:

• 800+ Measurable IEP Goals and Objectives for use in K – 12 and in Home School Settings
  .
• 101+ Measurable IEP Goals and Objectives for Smart but Scattered Students
  .
• Aligning IEPs to the Common Core State Standards
  .
• 200+ Measurable Academic IEP SMART Goals & Objectives.

Przede wszystkim, jesteś mądry, aby dowiedzieć się, jak pisać cele organizacyjne. Innymi słowy, chcesz być w stanie pisać cele, aby sprostać indywidualnym potrzebom Twojego dziecka. Dowiedz się również, jak ZAPISYWAĆ konkretne, mierzalne cele IEP dla umiejętności organizacyjnych w części II tej lekcji.

Dwie uwagi na temat opracowywania celów IEP dla funkcji wykonawczych:

Twoje dziecko potrzebuje bezpośrednich instrukcji dotyczących organizacji w domu i w szkole, aby mogło nauczyć się JAK organizować swoją pracę w szkole. Dlatego IEP dziecka może zawierać cele Executive Functioning IEP Goals zarówno dla domu jak i szkoły.

Podczas pisania celów Executive Functioning IEP Goals, pomocne mogą okazać się informacje o ADHD i Executive Functioning. W szczególności są to dwa zaburzenia uczenia się, które mogą powodować problemy organizacyjne też. Tak więc, nauka o tych dwóch LDs pomoże Ci wymyślić lepsze plany pomocy Twojemu dziecku 😉

Dodatkowo możesz dowiedzieć się więcej o tym, jak napisać MEASURABLE IEP GOALS w części II. Stąd może pomóc Ci dowiedzieć się więcej o potrzebach edukacyjnych Twojego dziecka.

Podsumowując, możesz również chcieć sprawdzić Assistive Technology for kids with Executive Functioning Disorder. Włączenie technologii wspomagającej do celów IEP dotyczących Funkcjonowania Wykonawczego dla Twojego dziecka może oznaczać lepszy sukces w szkole.

Cele IEP dotyczące czytania.
Przykładowe cele IEP dotyczące ortografii.
Cele IEP w zakresie wypowiedzi pisemnych.
Przykładowe cele IEP w zakresie kopiowania.

.