Wnioski o dostosowanie muszą być udokumentowane. Upewnij się, że dokumentacja spełnia te siedem kryteriów:

Diagnosis Clearly Stated

Dokumentacja powinna określać konkretną niepełnosprawność, jak zdiagnozowano. Diagnoza ADHD powinna być postawiona przez osobę z odpowiednimi kwalifikacjami zawodowymi; powinna być konkretna; i powinna odnosić się do Diagnostycznego i Statystycznego Podręcznika Zaburzeń Psychicznych (DSM-5 lub wydania aktualnego w momencie postawienia diagnozy).

Informacja aktualna

Ponieważ niepełnosprawność i potrzeby w zakresie zakwaterowania zmieniają się w czasie, dokumentacja musi być aktualna. W większości przypadków ADHD, ocena edukacyjna i testy nie powinny być starsze niż pięć lat. Testy poznawcze mogą być starsze niż pięć lat, ale testy wykonane przed trzecią klasą mogą nie zapewnić prawidłowego wskazania aktualnych zdolności ucznia. Testy medyczne lub psychiatryczne powinny mieć aktualną aktualizację, przeprowadzoną w ciągu ostatniego roku.

Historia przedstawiona

Przedstawić odpowiednią historię edukacyjną, rozwojową i medyczną na poparcie diagnozy ADHD i ograniczenia funkcjonalnego. Informacje o historii ucznia w zakresie otrzymywania dostosowań szkolnych i bieżącego korzystania z dostosowań pomagają Komisji Kolegialnej zrozumieć charakter i ciężkość ADHD ucznia oraz potrzebę dostosowań. Obserwacje nauczyciela są często pomocne; mogą być zapisane na formularzu ankiety dla nauczycieli (.pdf/240KB).

Diagnosis Supported

Dokumentacja powinna opisywać kompleksowe testy i techniki stosowane w celu uzyskania diagnozy ADHD. Należy przedstawić pełny raport oceniającego, zawierający następujące elementy:

• Podsumowanie procedur oceny i instrumentów oceny wykorzystanych do postawienia diagnozy
• Opisowe podsumowanie wyników oceny
• Wyniki testów wraz z punktacją podtestów (wyniki standardowe lub skalowane)

Testy wykorzystywane do diagnozy ADHD mogą się różnić w zależności od wnioskowanych ułatwień. Na przykład, wnioski o wydłużenie czasu powinny być poparte kompleksowymi ocenami poznawczymi i akademickimi, które są:

• Administrowane indywidualnie
• Normowane w skali krajowej
• Administrowane w warunkach standardowych

Common DiagnosticTests wymienia często używane testy.

Studenci, którzy chcą zdawać egzaminy Kolegium Komisji w małej grupie, z drugiej strony, nie muszą dostarczać tych wyników testów.

Ograniczenie funkcjonalne opisane

Wyjaśnij, jak ADHD wpływa na codzienne funkcjonowanie ucznia i zdolność do udziału w egzaminach Kolegium Komisji. Na przykład, czy uczeń pracuje wolniej niż inni uczniowie? Czy uczeń jest w stanie przeczytać test? Napisz esej?

Ograniczenie funkcjonalne może być udokumentowane na wiele sposobów:

• Oceny psychoedukacyjne, w tym zarówno wyniki testów, jak i narracja.
• Standaryzowane wyniki testów, w tym standardowe i skalowane wyniki. Użyj norm krajowych, aby wesprzeć zarówno diagnozę jak i ograniczenia funkcjonalne.
• Podsumowanie historii rozwoju ucznia, edukacji, i/lub historii medycznej
• Obserwacje nauczycieli. Możesz użyć Formularza Ankiety Nauczyciela (.pdf/240KB).

Zalecane Udogodnienia Uzasadnione

Opisać konkretne żądane udogodnienia i wyjaśnić dlaczego są potrzebne. Powód żądania konkretnego dostosowania nie zawsze jest oczywisty z diagnozy.

Upewnij się, że twoje uzasadnienie dla specyficznych dostosowań skupia się na następujących kwestiach:

• Związek między diagnozą ADHD ucznia a żądanymi dostosowaniami
• Obecne potrzeby ucznia
• Powody, dla których żądane dostosowania są potrzebne na standardowych egzaminach College Board, które są przede wszystkim pisemne

Prośba o wydłużony czas powinna dokumentować trudności w wykonywaniu zadań na czas, zawierać ilość wymaganego wydłużonego czasu lub maksymalną ilość czasu, w którym uczeń może być testowany w ciągu dnia, i zawierać aktualne wyniki na testach na czas i bez czasu / w wydłużonym czasie.

Zobacz Wytyczne Dokumentacji Zakwaterowania dla wymagań dokumentacji specyficznych dla wydłużonego czasu, użycia komputera i innych typowych udogodnień.

Wymienione referencje zawodowe

Określ referencje zawodowe oceniającego. Ewaluatorzy muszą być upoważnieni przez stan, w którym praktykują do przeprowadzania niezbędnych testów i diagnozowania ADHD.

.