Niemal połowa potencjalnych nauczycieli Kalifornii zmagają się przejść rękawicę standaryzowanych testów wymaganych dla nich, aby zarobić uprawnienia, co trudniejsze dla państwa, aby umieścić dent w uporczywym niedoborem nauczycieli.

Ale to może się wkrótce zmienić, jak urzędnicy w Komisji Kalifornijskiej w sprawie uwierzytelniania nauczycieli spojrzeć na reformę całego krajobrazu testów, które nauczyciele muszą podjąć, aby wejść do zawodu.

Podczas gdy kwestia testowania uczniów zawsze otrzymywała znaczną uwagę, testy przyszłych nauczycieli w Kalifornii muszą podjąć znacznie mniej. Jest to kwestia, która przyciąga więcej uwagi ostatnio, jak liderzy edukacji państwa zaczynają uznawać te testy jako główne przeszkody w przyciąganiu nowych nauczycieli do zawodu. Jednocześnie, edukatorzy muszą zapewnić, że reforma systemu testowania, która może obejmować eliminację niektórych testów, nie obniża standardów podstawowej biegłości, które te testy mają zapewnić.

Około 40 procent studentów starających się zostać nauczycielami rezygnuje, ponieważ nie zdają wymaganych testów na różnych etapach na drodze do uzyskania uprawnień, według danych z California Commission on Teacher Credentialing. Dla przyszłych nauczycieli matematyki lub nauk ścisłych, że liczba wspina się do 50 procent.

Testy, które przyszli nauczyciele są wymagane do podjęcia różnią się w zależności od tego, co planują uczyć, ale są cztery oceny, że prawie wszyscy muszą podjąć:

• California Basic Educational Skills Test, lub CBEST, który testuje czytanie, matematykę i umiejętności pisania i jest zwykle podjęte przed student jest przyjęty do programu przygotowania nauczycieli.
• California Subject Examinations for Teachers, określane jako CSET, testuje wiedzę przedmiotową. Nauczyciele szkół podstawowych i specjalnych zdobywają uprawnienia do nauczania wielu przedmiotów poprzez zdanie trzech testów – z nauk ścisłych i matematyki; czytania, języka, literatury, historii i nauk społecznych; oraz wychowania fizycznego, rozwoju człowieka oraz sztuk wizualnych i performatywnych. Nauczyciele gimnazjalni i licealni zdobywają uprawnienia pojedynczego przedmiotu w dziedzinach takich jak sztuka, biologia lub język angielski, zdając co najmniej jeden egzamin przedmiotowy.
• Ocena Kompetencji Instrukcji Czytania, która testuje instrukcje czytania, jest wymagana dla nauczycieli edukacji elementarnej i specjalnej przed uzyskaniem uprawnień.
• California Teaching Performance Assessment, który mierzy jak dobrze kandydaci na nauczycieli oceniają uczniów, projektują instrukcje, organizują przedmiot i inne umiejętności. Test musi być podjęte przez wszystkich nauczycieli, z wyjątkiem nauczycieli edukacji specjalnej, zanim będą mogli zdobyć uprawnienia.

Reforma procesu testowania może również oznaczać ulgę ekonomiczną dla niektórych nauczycieli nadziei, zwłaszcza tych, którzy musieli podjąć test wiele razy. Testy mogą kosztować od 99 dolarów za egzamin z jednego przedmiotu za każdym razem, gdy jest on przeprowadzany, do 247 dolarów za trzy testy, które składają się na CSET: Multiple Subjects Test. CBEST kosztuje $41, jeśli test jest przeprowadzany w formie papierowej i $61, jeśli test jest przeprowadzany komputerowo.

Kiedy studenci biorą te testy zależy od programu przygotowania nauczycieli, w którym są zapisani. Na przykład, niektóre programy przygotowujące nauczycieli wymagają, aby studenci zdali CSET przed przyjęciem, podczas gdy niektóre pozwalają studentom zapisać się najpierw, a następnie wymagają, aby zdali test przed rozpoczęciem nauczania.

„Najbardziej niepokoi mnie ilość testów, przez które przechodzą nauczyciele, aby uzyskać ich uprawnienia”, powiedziała Mary Vixie Sandy, dyrektor wykonawczy Kalifornijskiej Komisji ds.

Amber Wilson jest obecnie nauczanie edukacji specjalnej w gimnazjum w Twin Rivers Unified w Sacramento na krótkoterminowe zezwolenie personelu, podczas gdy ona pracuje, aby zarobić swoje pełne credential w programie przygotowania nauczycieli oferowanych przez Sacramento County Office of Education. W Kalifornii publicznych i prywatnych uniwersytetów, biur powiatowych edukacji i okręgów szkolnych mogą być zatwierdzone przez stan komisji uwierzytelniania do zaoferowania programów przygotowania nauczycieli.

Wilson, 27, nie udało się testy CSET wymagane dla wielu podmiotów po raz pierwszy wzięła je. Po raz drugi zdała dwa z trzech testów, ale nie zdała testu z matematyki i nauk ścisłych. Wilson próbowała po raz trzeci, zbliżając się z każdą próbą do wyniku 220 punktów.

Presja na Wilson nadal rośnie, ponieważ zbliża się termin zdania testu. Jeśli nie zda testu do końca roku szkolnego, straci swoje miejsce w programie przygotowawczym dla nauczycieli, jak również krótkoterminowe pozwolenie na pracę. Wilson spodziewa się spotkać z urzędnikami okręgu, aby omówić jej status w lutym.

Krótkoterminowe pozwolenie na personel, które Wilson ma, pozwala okręgowi szkolnemu wypełnić potrzebną pozycję, gdy certyfikowany nauczyciel nie może być znaleziony dla niego. Studenci na krótkoterminowym pozwoleniu personelu mają jeden rok, aby zdać CSET, podczas gdy oni uczą w klasie.

Te testy wydają się być największą przeszkodą dla nauczycieli.

Ale chociaż CSET miał ogólny skumulowany wskaźnik zdawalności 80,8 procent w latach 2003-2017, skumulowane wskaźniki zdawalności dla testów jednoprzedmiotowych wahały się od 96,9 procent dla jednego we wstępnej technologii edukacyjnej do 7,9 procent na teście dla przyszłych nauczycieli uczących się języka angielskiego. Skumulowany wskaźnik zdawalności jest procentem osób, które zdają test w określonym czasie, w tym tych, którzy biorą test więcej niż raz.

„CSET stoi jako znacząca bariera dla zapisów w wielu programach kształcenia nauczycieli, zwłaszcza w dziedzinach o wysokim zapotrzebowaniu, takich jak matematyka i nauki ścisłe”, powiedziała Linda Darling-Hammond, przewodnicząca California Commission on Teacher Credentialing.

Wilson powiedziała, że odmówiła poddania się, biorąc klasę przygotowania do testu, robiąc karty flash i odpowiadając na pytania praktyczne online na test z matematyki i nauk ścisłych. W listopadzie wzięła test po raz czwarty. Jej wynik spadł. „Stałam się bardzo niespokojna i nie poszło mi dobrze na teście,” powiedziała.

Wilson płaci za swój program przygotowania nauczycieli z dotacji państwowej z California Classified School Employee Teacher Credentialing Program, który pomaga tak zwanym „sklasyfikowanym” pracownikom, takim jak kierowcy autobusów, pracownicy biurowi i obserwatorzy kampusów, którzy nie mają uprawnień pedagogicznych, aby zostać nauczycielami.

W niektórych przypadkach, CSET stał się przeszkodą w realizacji tego programu. Na przykład, Riverside County Office of Education nie był w stanie rozdzielić wszystkich pieniędzy, które państwo dostarczyło na czesne, ponieważ niektórzy przyszli nauczyciele nie mogli przejść testów wymaganych do przystąpienia do programu, powiedziała Barbara Howard, dyrektor Teacher Innovation dla biura powiatu. Powiedziała, że co najmniej 5 procent studentów w programie zakończyć ich licencjackich stopni i spełniają wszystkie inne wymagania potrzebne do rozpoczęcia ich programu przygotowania nauczycieli, ale nie może zdać CSET.

Stan obecnie oferuje alternatywy do podjęcia niektórych testów uwierzytelniających i może rozważyć dodanie innych opcji do testowania.

W niektórych przypadkach, CSET może być uchylony, jeśli studenci przechodzą zatwierdzone przez komisję kursy, dostosowane do każdego testu, podczas gdy oni zarabiają ich stopni licencjackich.

Z utrzymującym się niedoborem nauczycieli w Kalifornii, urzędnicy w Komisji Kalifornijskiej w sprawie uwierzytelniania nauczycieli szukają reformy testowania nauczycieli. Na początku tego roku członkowie komisji dyskutowali nad tą kwestią i postanowili przyjrzeć się bliżej temu, co nauczyciele powinni wiedzieć o przedmiotach, których uczą i jak to powinno być mierzone.

Kandydaci na nauczycieli i inni w społeczności edukacyjnej wezwali do większej ilości alternatyw do podjęcia CSET, jak pozwalając niektórym stopniom uniwersyteckim lub kombinacji kursów i egzaminów, aby spełnić wymóg, Sandy powiedział.

Alternatywne ścieżki do udowodnienia kompetencji i lepsze sposoby dostosowania testów nauczycieli do tego, co jest nauczane w dzisiejszych klasach są dwiema z wielu rzeczy, które komisja rozważy w ciągu następnego roku, Darling-Hammond powiedział. To może oznaczać zmianę testów, a nawet wyeliminowanie niektórych z nich, powiedziała.

„Naszym zadaniem jest upewnić się, że nauczyciele znają treść w sposób, i uczyć w sposób, który może pomóc uczniom uczyć się,” Darling-Hammond powiedział.

Komisja będzie prawdopodobnie utworzyć panel lub grupę zadaniową do zbadania problemu w ciągu najbliższego roku, powiedziała. Celem jest zwiększenie liczby osób, które chcą być nauczycielami w stanie z poważnym niedoborem nauczycieli, przy jednoczesnym zachowaniu standardów, Darling-Hammond powiedział.

Although nowe testy, jeśli zatwierdzone, są lata od hotelu, inne zmiany – jak przyjmowanie kursów lub stopni uniwersyteckich zamiast – może przyjść wcześniej, urzędnicy komisji powiedział.

Nauczyciel zastępczy Sandra Veit Gagain, z Roseville, powiedział, że komisja kwalifikacyjna powinna być ostrożna, aby nie obniżyć swoich standardów, jak próbuje rozwiązać stan ostrego niedoboru nauczycieli.

„Wiem, że muszą mieć więcej nauczycieli, ale musimy trzymać wysokie standardy, jak robimy dla naszych uczniów,” powiedziała.

Veit Gagain wrócił do szkoły nieco ponad dekadę temu, aby rozpocząć drugą karierę jako nauczyciel. Zdała wszystkie swoje testy uwierzytelniające za pierwszym razem. „Trochę się zmagałam,” powiedziała. „Nie patrzyłam na matematykę od dłuższego czasu. To było wyzwanie, ale to było coś, czego potrzebowałam (w klasie).”

Pracuje na pół etatu jako zastępca z powodu obowiązków opiekuńczych w domu, ale Vet Gagain powiedziała, że planuje wrócić do klasy jako pełnoetatowy nauczyciel w przyszłym roku.

Stephanie Biagetti, przewodnicząca programu kwalifikacyjnego dla nauczycieli w Sacramento State, nie wierzy, że testy są zbyt trudne lub zbyt liczne. Studenci, którzy nie zdają wszystkich wymaganych testów do czasu, kiedy mają rozpocząć nauczanie studentów, zazwyczaj dodają semestr doświadczenia w terenie, co wiąże się z obserwowaniem lub pomaganiem nauczycielom w ich klasach, i biorą ten czas na naukę do testu, powiedziała.

Wilson jest podekscytowany słysząc, że komisja kwalifikacyjna rozważa alternatywy dla CSET. Chciałaby, aby komisja rozważyła umożliwienie studentom, którzy nie zdali testu wiele razy, wzięcie klasy zamiast tego, aby udowodnić kompetencje.

„To było zdecydowanie duże obciążenie finansowe”, powiedziała Wilson o testach. Powiedziała, że wydała około $1,000 na testy – $500 tylko na testy z matematyki i nauk ścisłych.

Mimo kosztów, Wilson powiedziała, że się nie podda. „To nie jest kwestia tego, czy zdam, tylko kiedy”, powiedziała.

Jeśli nie uda jej się zdać testu przed wiosennym terminem, Wilson powiedziała, że planuje pracować jako nauczyciel zastępczy w przyszłym roku szkolnym, lub wrócić na stanowisko paraedukatora, a następnie spróbować ponownie zapisać się do programu przygotowującego nauczycieli w Sacramento County Office of Education w późniejszym terminie.

„Jeśli mogłoby się to zdarzyć przed lutym, byłoby świetnie”, powiedziała.

.