Guidad läsning har alltid varit ett mycket utmanande ämne för mig. Jag är inte riktigt säker på varför, men jag hade svårt att komma på vad och hur jag skulle undervisa i så små grupper. Plus, för att inte tala om organisationen av centra, elever och allt material. Men när jag väl kom på hur jag skulle organisera mig för guidad läsning kunde jag känna mig mycket säkrare på att faktiskt dra grupper.

Detta inlägg kan innehålla affilierade länkar. För mer information, se min policy för avslöjande.

Som jag gör med det mesta, när jag känner mig okontrollerad eller som om jag inte vet hur jag ska göra något, kommer jag alltid tillbaka till att skapa en plan. Det är bara mitt standardläge.

Så när guidad läsning fortsatte att vara en utmaning visste jag att jag behövde sätta mig ner och ta reda på hur jag skulle organisera mig för guidad läsning och få ett system på plats.

När jag väl fick en plan på plats insåg jag att guidad läsning faktiskt kunde vara en riktigt värdefull tid med mina barn.

Det bevisade min teori om att, för mig, organisation alltid kommer före att göra arbetet.

Det är därför jag brinner så mycket för att hjälpa lärare att bli och förbli organiserade. När vi har organiserade klassrum, utrymmen och rutiner på plats kan vi fokusera på det som verkligen är viktigt – att utbilda våra elever.

När jag väl fick mitt organisationssystem för guidad läsning på plats spenderade jag ingen tid med att stressa över var jag skulle skriva mina planer eller hur jag skulle välja böcker.

Jag hade systemet på plats (eller, rutin skulle vara ett bättre ord). När ett system och en rutin är på plats för något behöver man bara gå igenom stegen.

Hur man organiserar sig för guidad läsning

Undervisning i guidad läsning är ett effektivt sätt att arbeta med eleverna på deras självständiga nivå. Det är dock oftast bara under en kort tidsperiod så organisation är nyckeln.

När det gäller att organisera sig för guidad läsning behöver du tre viktiga saker:

• Planeringsmaterial för guidad läsning
• Material eller verktyg som du kan använda tillsammans med dina barn
• Din struktur (jag förklarar mer om en minut)

Planeringsmaterial för guidad läsning

En pärmbok för guidad läsning är ett bra sätt att organisera allt ditt planeringsmaterial.

Du vet hur jag alltid talar om att ha ett hem för allting? Din pärm för guidad läsning är ditt hem för allt som har med guidad läsning att göra.

I pärmen kan du förvara alla dina:

• lektionsplaner (tidigare och nuvarande)
• anekdotiska anteckningar
• guidade läsgrupper och
• alla andra viktiga dokument som du behöver för guidad läsning och RTI-papperarbete.

Inom min pärm för guidad läsning förvarade jag mappar för guidade läsgrupper.

Jag fick den här idén från riktlinjerna för guidad läsning i boken ”Making the Most of Small Groups” av Debbie Diller.

På det här pappret med riktlinjer för guidad läsning (från boken) är varje läsnivå uppdelad i de egenskaper som kännetecknar den nivån.

Jag klippte ut dem, laminerade dem och fäste sedan en bit kardborreband på baksidan. På så sätt kunde jag flytta runt dem och byta ut dem när en grupp går vidare till en ny nivå.

Jag hade också klisterlappar till varje elev med deras DRA-nivå angiven på dem.

Därefter placerade jag elevernas klisterlappar i rätt grupp. På så sätt kunde jag lätt se vem som var var och vad jag behövde arbeta med med varje elevgrupp.

Lektionsplaner för guidad läsning

Förutom att hysa dina grupper måste du också hysa dina egentliga planer för guidad läsning. På bilden nedan visas den mall jag använde för att skriva ut mina lektionsplaner för guidad läsning (och den finns tillgänglig för eleverna inuti The Organized Teacher Framework™).

På pappret fanns varje grupp listad tillsammans med vem som ingick i varje grupp och vilken textnivå jag arbetade med dem på.

Varje grupp var listad på den här sidan med korta anteckningar för att vägleda min tid med eleverna. Kom ihåg att guidad läsning bara är tänkt att vara femton minuter eller så per grupp, så känn inte att du måste planera massor.

En påminnelse för planering av lektioner med guidad läsning: Det är alltid bäst att först välja mål för gruppen och sedan välja en bok.

När jag började undervisa valde jag alltid boken och försökte sedan hitta ett mål som passade till den.

Det är inte syftet med undervisning i smågrupper.

Guidad läsning innebär att man jobbar med eleverna precis där de befinner sig. Det är därför som du bör föra anteckningar i varje grupp så att du vet vad du behöver planera för den kommande veckan.

När ett mål har valts ut kan du sedan välja dina böcker från litteraturbiblioteket eller dina leveled readers.

Skumm snabbt över boken för att få den information som behövs för att fylla i planeringsformuläret för guidad läsning (ord som ska diskuteras, frågor som ska ställas osv.).

Anteckningar om anekdoter i samband med guidad läsning

Du måste också ha ett utrymme i din pärm för guidad läsning för att förvara dina anekdotiska anteckningar.

Det kan vara en enkel kolumn på ditt planeringsdokument för guidad läsning, som bilden ovan.

Och det kan vara en hel sektion i din pärm där du har ett utrymme för varje barn.

Hitta det som fungerar för dig och se till att du sätter upp en struktur för att skriva anteckningar efter varje lektion med guidad läsning.

Till exempel kan du be eleverna att byta station. Medan de plockar upp, går till nästa lässtation och förbereder sig kan du skriva ner de anteckningar du behöver för den grupp du just träffat.

Material för guidad läsning

Jag kan inte ens börja tala om för dig vilken typ av material för guidad läsning du behöver för dina elever, eftersom det kommer att skilja sig enormt mycket från många andra lärare runt om i världen. Så låt oss istället fokusera på hur du organiserar ditt material för guidad läsning.

Som jag säger varje gång vi pratar om organisation … allting behöver ett hem!

Några av de bästa hemmen jag kan rekommendera är korgar och papperskorgar samt plastlådor.

Mina favoritverktyg för att organisera mitt material för guidad läsning är avbildade nedan, tillsammans med länkar för att skaffa dem själv.

Några saker som du vill försäkra dig om att du har vid ditt område för undervisning i små grupper är:

• pennor eller blyertspennor
• kritor
• lim
• sax

Du vet aldrig när du har en lektion där eleverna måste använda dessa verktyg. Eftersom guidad läsning är så kort har du inte tid för dem att gå och hämta sina egna resurser.

Struktur för guidad läsning

Den sista, och förmodligen viktigaste delen av hur man organiserar sig för guidad läsning är din struktur.

Vi kan dela upp denna struktur i tre delar:

1. struktur för din planering,
2. struktur för dina lektioner med eleverna och
3. struktur för eleverna när du träffar smågrupper.

Klassrumsstyrning är nyckeln till denna del av att organisera för guidad läsning. Om du inte har en solid ledningsplan på plats är det bara att stanna där du är!

Du måste först få en plan för klassrumsförvaltning på plats så att du kan lita på att dina elever gör det som förväntas av dem medan du drar barn.

A. Struktur för din planering

För det första måste du ha en rutin för när det gäller att planera dina lektioner i guidad läsning.

Jag har talat mycket om att lägga upp dina dagar. Du måste ha en dag planerad varje vecka för att arbeta med dina lektionsplaner för helgruppsundervisning och undervisning i smågrupper.

Jag gillade i allmänhet att göra detta på torsdag, efter att mina planer för helgruppsundervisningen var kartlagda för veckan. På så sätt kunde jag se vart jag var på väg under den kommande veckan och eventuellt knyta samman begrepp från helgruppsundervisningen med våra lektioner i smågrupper.

Jag rekommenderar att man har en checklista att gå igenom när man planerar för guidad läsning. Även om den checklistan är mallen för lektionsplanering för guidad läsning som går igenom alla delar som behövs för en lyckad lektion med guidad läsning.

Checklistor hjälper till att bygga upp rutiner. Rutiner hjälper till att ta bort beslutskampen. Så allt du behöver göra är att fokusera på vad du ska lära ut, i stället för att tänka igenom vilken del av processen du befinner dig i.

B. Struktur för din tid med eleverna

När du träffar dina elever måste du ha en organiserad plan för hur det ser ut.

Mallen för planering av lektioner i guidad läsning som jag visade dig ovan skapar inte bara strukturen för hur jag kommer att planera för varje lektion (jag planerar helt enkelt en ruta, sedan nästa, tills hela uppsatsen är klar. Då är min lektion klar.) utan den skapar också strukturen för hur en lektion i guidad läsning ser ut.

Allt jag behöver göra är att ange målet, diskutera de ord som de kanske inte kan, börja läsa tillsammans med eleverna och sedan kolla in med frågorna.

Oavsett hur din process för guidad läsning ser ut måste du se till att den är mycket likartad varje vecka. Detta skapar inte bara rutiner och förväntningar för dig, utan även för dina elever.

Vi trivs bäst med rutiner och struktur, så gör ditt bästa för att strukturera varje lektion i samma allmänna flöde.

C. Struktur för dina elever

Sist behöver du en plan för vad dina elever ska göra. Helst gör de någon form av läs- och skrivstationer. Du vill också använda en stationstavla så att barnen vet vad de arbetar med när ni träffas i smågrupper.

Som jag nämnde ovan måste du ha kontroll över ditt klassrum för att kunna göra guidad läsning på ett effektivt sätt.

De första veckorna i skolan brukar innebära att jag introducerar stationerna en och en och att jag använder ”tiden för guidad läsning” för att faktiskt gå runt och observera eleverna i sina grupper.

Därefter börjar jag långsamt träffa en eller två grupper i fem till tio minuter åt gången och bygger gradvis upp till att låta min klass arbeta i läs- och skrivstationer i trettio till fyrtio minuter åt gången.

En annan bonus med att ha bra stationer och ledning på plats är att när du plötsligt måste vara borta på grund av sjukdom, en mentalvårdsdag eller en sista minuten-utbildning utanför campus, kan du lämna stationer till vikarien att göra.

Mästarklass i klassrumsorganisation

Allt i ditt klassrum behöver organisation, struktur och rutiner.

Detta hjälper inte bara till att hålla saker och ting skräpfria och organiserade, utan ger dig också ramarna så att du kan spendera mindre tid på att försöka komma på hur du ska göra något och mer tid på att arbeta med dina barn.

Om du vill ha fler steg för att skapa ett organiserat och välskött klassrum så bjuder jag in dig att gå med i Classroom Organization Master Class som hjälper dig att skapa de rutiner och system du behöver.

Slutsatsen är följande:

För att kunna träffa eleverna på ett konsekvent sätt så måste du veta hur du ska organisera dig för guidad läsundervisning.

Du måste organisera ditt:

• Material för guidad läsning (som din pärm med lektionsplaner och anekdotiska anteckningar)
• Studentmaterial (korgar och lådor för att förvara saker och ting + skrivredskap för att spara tid)
• Struktur för din planeringstid, din tid med eleverna och läs- och skrivcenter

Snabba länkar:

Här är en sammanfattning av alla länkar som jag delade med mig av i det här inlägget/podcasten:

• Simply Teach #11- 4 Must-Have Behavior Management Plans
• Simply Teach #13- How to Implement Classroom Management Plans
• 5 Tips for Staying Organized as a Teacher
• Debbie Dillers bok om guidad läsning
• Inskriver dig i klassrumsorganisationens mästarklass
• Få Classroom Pack-Up Checklist free download
• How to Set Up Literacy Centers
• Alla resurser för att organisera material för centra/stationer
• Things You Need for the First Week of School
• Följ det här arbetsflödet för lektionsplanering

Till nästa gång,