Ne kell egy LSAT tanulótárs? Mit szólnál az LSAT tudományos coachinghoz egy 99. százalékos oktatótól? Egyénre szabott tanulási tervet, 24/7 sms és e-mail támogatást, heti rendszerességű ellenőrző látogatásokat kapsz a házi feladatokkal, és folyamatos bátorítást egészen a vizsga napjáig. Csak 299 dollár/hó (sokkal olcsóbb és hatékonyabb, mint egy tanfolyam!)

Sok diákkal dolgozom, akiknek gondot okoz az LSAT olvasásértés. A legnagyobb gondjuk azzal van, hogy a megadott időn belül befejezzék a szövegértési feladatokat.

A LSAT RC szövegek nagyon sűrűek. Egy örökkévalóságig tart, mire átjutunk rajtuk. Ha a szokásos RC stratégiákat alkalmazod (elolvasod a szöveget, összefoglalod az egyes bekezdéseket, rátérsz a kérdésekre), akkor még tovább tart. A lassabb olvasók nem tudnak időben végigmenni a szövegeken, ha minden egyes bekezdést elolvasás után összefoglalnak.

Ez az oka annak, hogy az én olvasásértési stratégiám az olvasás minimalizálására összpontosít. Az RC-ben nem egy egész passzusból vizsgázol. Csak a szöveg egy részét tesztelik. Az RC trükkje az, hogy kitaláljuk, hogy egy adott kérdéshez a szöveg melyik részét kell elolvasnunk, majd azt a részt valóban megértjük.

Az én módszerem a következő:

1. A szöveg átfutását úgy végzem, hogy minden bekezdés első és utolsó mondatát elolvasom (csak annyi információt, amennyi az elsődleges cél vagy a “mi legyen ennek a szövegnek a címe” típusú kérdés megválaszolásához szükséges).
2. A kérdésben szereplő kulcsfogalmakra támaszkodom, hogy megtudjam, konkrétan mit kell elolvasnom a szövegben.
3. Elértelmezem a válaszlehetőségeket, és kiválasztom azt, amelyik illik a szöveghez.

Hadd mutassam meg a konkrétumokat néhány gyakorló kérdéssel. Ezek a kérdések mind a 71-es LSATPrep tesztből származnak, amely ingyenesen elérhető az LSAC-tól. Nagyon remélem, hogy nem csapnak le emiatt a szerzői jogokkal.

Az LSAT RC elsősorban a stratégiával foglalkozik

Szóval ehhez az elsődleges célhoz (elsődlegesen érintett), csak hatékonyan kell átfutni. A skimming általam preferált módja az, hogy az egyes bekezdések első és utolsó mondatának lényegét veszem át, és aztán összeillesztem őket.”

1. bekezdés: Sam Gilliam a Color Schoolhoz kapcsolódik… amely az 50-es évektől a 60-as évekig a minimálisan reprezentatívból a teljesen nem reprezentatívba fejlődött.

2. bekezdés: Gilliam művészete a kortársai politikai művészetére reagált… Gilliam nézete ritka volt.

3. bekezdés: Gilliam festményei nem voltak hajlandók politikaiak lenni… Gilliam azt a nézetet képviselte, hogy az afroamerikai lét érzéseit nem lehet közvetlenül ábrázolni.

Ez tehát az egész mű összefoglalása. Nem próbálom megragadni a bekezdések, vagy akár a mondatok minden árnyalatát, amit nézek. Csak képet akarok kapni arról, hogy miről szól a szöveg, aminek elégnek kell lennie ehhez az elsődleges célhoz.

Mégis, bár érthető okokból írtam ide, a vizsgán nem ezt írnám. Túl sokáig tartana. Csak tartsd észben.

Itt az egyetlen ésszerűnek tűnő válasz az A. Nem politikai, nem fejlődik, és technikailag sem korlátozott. És a nézetei ritkák voltak, de ezt nem igazán mutatjuk be az első vagy a harmadik bekezdésben (talán a másodikban).

Az olvasott szövegértés leginkább a stratégiával ért egyet

Szóval, ezt biztosan nem kell újra átfutnom. Egyszer már átfutottam. Azt keressük, hogy Gilliam mivel értene egyet.

Menjünk végig a válaszlehetőségeken, és üssük ki azokat, amelyek helytelenek. Ha kell, visszamegyek a szöveghez a válaszlehetőség alapján.

A túl erősnek tűnik. A fickó kísérletezett, de a “mindenféle” egy nagyon erős állítás, amit alá kellene támasztani.

A B egyszerűen valószínűtlenül hangzik (miért gondolná bármelyik festő, hogy valós képekből kell inspirálódnia? Mintha nem lehetne sárkányt festeni?)

C nyilvánvalóan téves, mert Gilliam nem volt politikus.

D jónak tűnik. Gilliam a Color Field része volt, és az emberi tapasztalatokat próbálta ábrázolni. Tehát valószínűleg meleg szívvel viseltetik iránta.

E nem állja meg a helyét. Ezt egyetlen művész sem hinné el, és Gilliam élvezte, hogy szembeszáll a közönség elvárásaival.”

LSAT Reading comprehension részletes stratégia

Ez egy részletes jellegű kérdés.”

Első lépés, a kérdés elemzése: Meg kell tudnom, hogy milyen Gilliam munkássága. Erről most fogalmam sincs, mert ez nem volt benne a skimmelésemben. Viszont elég biztos vagyok benne, hogy a 3. bekezdésben volt.

A 3. bekezdést átnézve rájövök, hogy Gilliam hatalmas, laza vászondarabokat drapírozott a padló és a falak mentén, hogy szobrászati jelleget adjon nekik.

E a legjobb ott (a D csábító, de ne feledjük, hogy Gilliam kifejezetten nem ábrázoló).

LSAT Reading Comprehension kivéve stratégia

Ez egy másik részlet. Azért bosszantó, mert nulla támpontot kapok a kérdésben. Minden egyes választ külön-külön kell átnéznem. Remélhetőleg nem kell visszamennem a szöveghez.

A helyes az előző kérdés alapján.

B helyes a skimming alapján.

C helyes a skimming alapján.

D talán helyes a skimming alapján.

E helytelen, mert ez messze kívül esik a szövegkörnyezeten, ezért az E a helyes válasz.

Az olvasott szövegértés stratégiát sugall

Az átfutásom alapján tehát biztosan tudom, hogy Gilliam szándékosan nem ábrázolt, de azt nem tudom pontosan, hogyan vélekedett az ábrázoló művészetről. Azt viszont tudom, hogy a második bekezdésben kellene utánanéznem.

A második bekezdésben látom a reprezentációs dolgokat. Gilliam szerint esztétikailag konzervatívak voltak, és türelmetlen volt. Szóval szerintem itt a B áll a legközelebb. A leereszkedő túl messze van, a többi pedig túl szép.”

LSAT olvasásértés elsősorban stratégia

Ez szó szerint az, amiről az előbb beszéltünk.”

Hogy azonban tisztább képet kapjunk arról, miért említ valamit a szerző, mindig az előző mondatot kell megnéznünk. Ezt erősíti a kollázs mondat eleje is, ami így szól: “Például”. Ez mire példa?

Nos, az előző mondat Gilliam ábrázoló művészettel kapcsolatos problémáiról szól. A válasz tehát a D.

Az olvasott szöveg értése párosított szakasz elsődleges célú stratégia

Szóval, ez ugyanaz a stratégia a párosított szakaszoknál: átfutás, kérdések, válaszok. Az egyetlen különbség, hogy mindkét passzust át kell lapoznod, és tisztában kell lenned azzal, hogy melyik passzus melyik. A leggyakoribb hiba, amit az emberek ezeknél elkövetnek, hogy összekeverik vagy összemossák a szövegeket.

A passzus:

1. bekezdés: Emberek milliói játszanak online játékokkal… küldetésekkel és karakterekkel.

2. bekezdés: Az online játékoknak saját gazdaságuk van.

3. bekezdés: Az online játékoknak virtuális aukcióik vannak.

4. bekezdés: Az online játékokban van valutakereskedelem.

B. szakasz:

1. bekezdés: Egyes többjátékos játékok ösztönzik a virtuális tárgyak valós világbeli kereskedelmét.

2. bekezdés: Meg kellene-e adóztatni azokat, akik virtuális pénzt kapnak? Talán.

3. bekezdés: Nem kellene megadóztatni őket a játékon belüli eszközök után.

4. bekezdés: Meg kellene adóztatni őket a virtuális tárgyak után valós pénzért, és a virtuális pénzért történő értékesítés után.

B nyilvánvalóan ide illik.”

LSAT Reading comprehension use of the phrase strategies

Lássuk, hogyan használják őket. Ismét az előző mondat elolvasásával kapunk kontextust.

Az állatok megnyúzása a virtuális világban való vagyonteremtésről szól, azzal a gondolattal, hogy a virtuális valutához hozzáadódik, hogy valódi valutában ér valamit.

A tengerből kihúzott hal olyan vagyon, amelynek megszerzése erőfeszítést igényel (az előző mondat nem alkalmazható).

B tökéletesen illik ide (virtuális állatok megnyúzásáról van szó, de a valódi halra van példa).

LSAT reading comprehension paired passage analogous strategy

Ezt csak átfutásból szerzett tudásunkkal tudjuk megtenni.

Az első egy hír volt és könnyed, a második a hír egy bizonyos részének mélyreható jogi vizsgálata.

D illik ide.

LSAT reading comprehension paired passage detail

Ez csak arról szól, hogy értelmezzük a kérdést, megtaláljuk a helyes választ, majd megtaláljuk a részletet.

Ez azért bosszantó, mert a részletek ebben a bekezdésben nem nagyszerűek. De általánosságban elmondható, hogy a szándékosan áruvá tett játékok ösztönzik a tárgyak eladását.

A csábító, de fordítva érti a dolgot (virtuális tárgyakat enged meg a valós világért).

B, rossz. C rossz passzus (ez az A passzusból volt).

D helyes. Erre emlékezhetünk az átfutásból, vagy egészen az első bekezdésig kell néznünk, hogy eszünkbe jussanak a tárgyak eladására ösztönző játékok.