Tento plán výuky využívá několik básní z Poetry4kids.com, aby ukázal, jak určit rýmové schéma básně. Studenti budou analyzovat básně, aby určili rýmová schémata jednotlivých básní.
Kliknutím zde získáte kopii tohoto plánu lekce k vytištění pro použití ve třídě.
Rýmová slova jsou slova, která znějí na koncích stejně, například kočka / klobouk nebo skákání / narážení.
Když má báseň na koncích řádků rýmová slova, říká se jim „koncové rýmy“. Zde je příklad koncového rýmu:
Můj kocour je hodný.
Můj kocour má rád myši.
„Rýmové schéma“ je způsob, jak popsat vzorec koncových rýmů v básni. Každému novému zvuku na konci řádku je přiřazeno písmeno, počínaje „A“, pak „B“ atd. Pokud se koncový zvuk opakuje s koncovým zvukem dřívějšího řádku, dostane stejné písmeno jako dřívější řádek.
Tady jsou tři trochu odlišné básně o kočkách, každá s jiným rýmovým schématem. První je AABB, druhý ABAB a třetí ABCB):
| Můj kocour je hodný. Můj kocour má rád myši. Moje kočka je tlustá. Mám rád svou kočku. |
A A B B |
| Moje kočka je milá. Moje kočka je tlustá. Moje kočka má ráda myši. Mám ráda svou kočku. |
A B A B |
| Moje kočka je šedá. Moje kočka je tlustá. Moje kočka je roztomilá. Mám rád svou kočku. |
A B C B |
Cvičení:
- Přečtěte si následující básně od Kenn Nesbitt.
- U každé básně určete rýmové schéma a napište ho pod báseň.
Pan Brown, cirkusový klaun
Pan Brown, cirkusový klaun
si obléká šaty vzhůru nohama.
Nosí klobouk na špičkách
a ponožky a boty na nose.
Rýmové schéma:
Můj rukopis je dost špatný
Můj rukopis je dost špatný.
Můj tisk je přímo příšerný.
Po pravdě řečeno, moje písmo vypadá tak smutně
, že by mělo být nezákonné.
Rýmové schéma: _____________