Du kan förbättra ditt barns prestationer med Executive Functioning IEP Goals

Executive Functioning IEP Goals måste vara mätbara. Genom att skriva mätbara mål kan både du och ditt barns skola VETA om ditt barn förbättrar sina färdigheter.

Om ditt barns mål INTE är mätbara, hur kan du då veta om ditt barn gör några framsteg? Om du har mätbara mål kan du dessutom justera målen allteftersom ditt barn blir mer organiserat.

Skriv mål för exekutiva funktioner i IEP för organisation för att hjälpa ditt barn:

– Att hålla reda på läxor.
– Att hålla reda på förfallodatum för uppgifter.
– Att komma ihåg att lämna in uppgifter och läxor.
– Kom ihåg att ta med de böcker som ditt barn behöver hem (eller ta med dem till skolan).
– Utveckla organisatoriska färdigheter för att hantera sitt dagliga liv.

Använd exemplen på Executive Functioning IEP Goals for Organization nedan för att skapa mål för ditt barn.

Exempel på MÄTTBARA Executive Functioning IEP Goals for Organization:

För det mesta är de mål som anges nedan bara exempel. Därför måste du ändra dem för att de ska passa ditt barns behov.

För det första kan exemplet på IEP-målet för organisation nedan användas om din skola (eller du själv) tillhandahåller ett program för hjärnträning eller kognitiv förbättring. Ett sådant program kan förbättra ditt barns kognitiva processer. Om ditt barn får ett program för kognitiv förbättring kan du sätta upp mål som dessa för att följa utvecklingen:

Här är ett exempel på ett IEP-mål för exekutiva funktioner:

kommer att förbättra sig i minst två av följande åtgärder för exekutiva funktioner under detta skolår:

• Distractibility Index (WISC III) – Målpoäng = 100 – (för närvarande 87).
• Processing Speed (WISC III) – Målpoäng = 100 – (för närvarande 88).
• Digit Span (WISC III) – Målpoäng Stanine = 10 – (för närvarande 7).
• Kodning (WISC III) – Målvärde för Stanine = 10 – (för närvarande 7).

OBSERVERA: Var och en av färdigheterna måste följas upp, så att du vet om ditt barn uppfyller IEP-målen för organisation för exekutiva funktioner. Skolor sätter ofta upp mål, men sedan följer vissa inte upp framstegen. De berättar för dig att ditt barn gör framsteg vid ett IEP-möte, men de har inga uppgifter. Du bör kunna säga: ”Visa mig data”, och de bör kunna bevisa framstegen.

Executive Functioning IEP Goals for Fixing Mistakes:

kommer att själv initiera redigeringsaktiviteter. Kommer att korrigera stavning, interpunktion, versaler och grammatik på alla skrivuppgifter i alla miljöer .
7 av 10 gånger senast i november.
8 av 10 gånger senast i januari.
9 av 10 gånger senast i mars.

Kommer att själv redigera sitt arbete för att korrigera stavnings-, interpunktions-, versaler- och grammatikfel. Dessutom kommer han att redigera alla skrivuppgifter i alla inställningar för att rätta till felen i sitt arbete.
7 av 10 gånger i november.
8 av 10 gånger i januari.
9 av 10 gånger i mars.

Executive Functioning IEP Goals for Self-Management:

kommer att förbättra bearbetningshastigheten genom att använda timers och cuing med hela klassen i det allmänna klassrummet. Som ett resultat av cuing och timers kommer att utveckla förmågan att fokusera på enskilda uppgifter.

kommer att förbättra organisationsförmågan för klassrumsarbete och hemarbete genom specifik, repetitiv undervisning. kommer att använda:
– En personlig daglig checklista.
– En pärm/anteckningsbok med märkta sektioner för varje ämne.
– En läxormapp med fickindelare i huvudpärmen/anteckningsboken.

Exekutiv funktionsförmåga IEP-mål för kognitivt programkomplettering:

kommer framgångsrikt att fullfölja 12 eller fler veckor av ett bevisat kognitivt förbättringsprogram. (Programmet kommer att behandla brister i bearbetningshastighet och kortsiktigt arbetsminne. Det kan också förbättra uppmärksamhet på detaljer, övervakning, sekvensering och organisationsförmåga.) kommer att använda programmet i minst en timme per dag, varje veckodag.

Du har inte en enorm databas med IEP-mål för exekutiva funktioner som du kan använda, som många skolor har. Därför kanske du vill skaffa en av följande IEP Goal-böcker på Amazon. Dessa böcker kan ge dig ytterligare mål att välja mellan, även om målen täcker färdigheter av alla typer:

• 800+ Measurable IEP Goals and Objectives for use in K – 12 and in Home School Settings
  .
• 101+ Mätbara IEP-mål och målsättningar för smarta men spridda elever
  .
• Anpassning av IEP:er till Common Core State Standards
  .
• 200+ Mätbara akademiska IEP SMART-mål & Mål &.

Ovanpå allt annat gör du klokt i att lära dig hur du skriver organisatoriska mål. Med andra ord vill du kunna skriva mål som uppfyller ditt barns individuella behov. Lär dig också att SKRIVA specifika, mätbara IEP-mål för organisatoriska färdigheter i del II av denna lektion.

Två anteckningar om utveckling av IEP-mål för exekutiva funktioner:

Ditt barn behöver direkt undervisning i organisering hemma och i skolan, så att han kan lära sig HUR han organiserar sitt skolarbete. Därför kan ditt barns IEP innehålla IEP-mål för exekutiva funktioner både för hemmet och skolan.

När du skriver IEP-mål för exekutiva funktioner kan du hitta information om ADHD och exekutiva funktioner som kan vara till hjälp. Specifikt dessa är de två inlärningssvårigheter som också kan orsaka organisationsproblem. Om du lär dig mer om dessa två funktionsnedsättningar kan du alltså komma fram till bättre planer för att hjälpa ditt barn. 😉

Du kan dessutom lära dig mer om hur du skriver MÄTTBARA IEP-MÅL i del II. Därför kan det hjälpa dig att lära dig mer om ditt barns utbildningsbehov.

Sammanfattningsvis kanske du också vill läsa hjälpmedel för barn med exekutiv funktionsstörning. Att inkludera hjälpmedel i IEP-målen för exekutiva funktioner för ditt barn kan innebära bättre framgång i skolan.

IEP-mål för läsning.
Exempel på IEP-mål för stavning.
IEP-mål för skriftlig uttrycksförmåga.
Exempel på IEP-mål för kopiering.