Evaluare | Biopsihologie | Comparată |Cognitivă | Dezvoltare | Limbaj | Diferențe individuale |Personalitate | Filosofie | Socială |
Metode | Statistică |Clinică | Educațională | Industrială | Articole profesionale | Psihologie mondială |

Psihologie educațională:Evaluare – Probleme – Teorie & cercetare -Tehnici – Tehnici – Tehnici X subiect – Special Ed. -Pastoral

Învățarea mnemonică este utilizarea strategiilor de învățare asociativă pentru a îmbunătăți învățarea, memoria, reamintirea și recunoașterea materialului învățat.

Un mnemonic (pronunțat în engleza americană, în engleza britanică) este un ajutor de memorie. Mnemotehnica este adesea verbală, ceva de genul unei poezii foarte scurte sau a unui cuvânt special folosit pentru a ajuta o persoană să-și amintească ceva. Ele sunt adesea folosite pentru a reține liste. Mnemotehnica se bazează nu numai pe repetiție pentru a reține fapte, ci și pe asocieri între construcții ușor de reținut și liste de date, pe baza principiului conform căruia mintea umană își amintește mult mai ușor datele atașate la informații spațiale, personale sau cu altă semnificație decât cele care apar în secvențe fără sens. Totuși, secvențele trebuie să aibă sens. Dacă se inventează un mnemonic la întâmplare, acesta nu este neapărat un ajutor de memorie.

Cuvântul mnemonic împărtășește etimologia cu Mnemosyne, numele titanului care personifica Memoria în mitologia greacă. Prima referință cunoscută la mnemotehnie este metoda loci descrisă în De Oratore a lui Cicero.

Presupunerea majoră este că există două tipuri de memorie: memoria „naturală” și memoria „artificială”. Prima este înnăscută și este cea pe care toată lumea o folosește în fiecare zi. Memoria artificială este cea care este antrenată prin învățarea și exersarea unei varietăți de tehnici mnemotehnice. Aceasta din urmă poate fi folosită pentru a realiza fapte de memorie cu totul extraordinare, imposibil de realizat doar cu ajutorul memoriei naturale.

Tehnici

O tehnică mnemotehnică este unul dintre numeroasele mijloace de ajutorare a memoriei care este folosit pentru a crea asociații între fapte care facilitează reținerea acestor fapte. Rimele din poezie au fost folosite din cele mai vechi timpuri ca ajutor de memorie. Pentru reamintirea elementelor într-o secvență fixă, listele de cuie sunt deosebit de utile. Această metodă poate fi aplicată și în cazul listelor neordonate de lucruri și poate fi utilizată pentru a se asigura că niciun element nu este omis. Metoda loci este similară în sensul că ținta sunt listele ordonate, dar se bazează pe plasarea unor imagini emoționale vii pe imagini ale unor locuri pe care cineva le-a vizitat anterior în mod repetat și într-o anumită ordine. Sistemul major sau sistemul numeric fonetic poate fi folosit pentru a înlocui memoria numerelor cu memoria unor secvențe de cuvinte sau imagini.

Alte metode de memorare a numerelor arbitrare sau a secvențelor de numere folosesc sistemul numerologic (lit. număr+cuvânt), cum ar fi abjad, în care fiecare cifră este reprezentată de un sunet consonant.

Toate acestea pot fi folosite cu metoda cuvintelor de substituție, care înlocuiește un cuvânt sau un concept abstract sau greu de vizualizat cu unul care este asociat cu un cuvânt emoționant sau frapant. De exemplu, în memorarea tabelului periodic, borul (căruia nu i se poate asocia nicio imagine pe care să și-o amintească cineva) poate fi asociat cu cuvântul înlocuitor „bore”. Toată lumea are un prieten care este un plictisitor, iar acesta ar fi vizualizat în acest sens. Siliciul devine „con prostănac” și așa mai departe.

Aceste tehnici par să se folosească de puterea cortexului vizual pentru a face cumva ca amintirile să se fixeze mai ușor în minte și să dureze mai mult decât amintirile obișnuite. De exemplu, un număr poate fi reținut sub forma unei imagini. Astfel, este mai ușor de recuperat din memorie. Tehnicile mnemotehnice ar trebui să fie utilizate împreună cu reamintirea activă pentru a fi cu adevărat benefice. De exemplu, nu este suficient să te uiți la o hartă mentală, ci trebuie să o reconstruiești activ în memorie. Aceste sisteme profită de capacitatea memoriei de a stoca mai multe informații prin organizarea acestora în „bucăți”. Concentrarea și repetiția sunt în continuare necesare, deși nu la fel de mult.

Sistemul de rime numerice

Acesta este un exemplu de „listă de cuie”. Este utilă pentru a reține liste ordonate, în special pentru persoanele cu un stil de învățare auditiv puternic. Următoarea listă numerotată este statică. Observați rima dintre cifră și cuvânt (unu/bun, doi/lipici, și așa mai departe). Elementele pe care doriți să le rețineți ar trebui să fie asociate cu fiecare cuvânt. Un sistem similar care utilizează o combinație a acestui sistem și a sistemului „abjad” precedent poate produce cu ușurință numere până la 100 sau mai mult.

1. Bun
2. Glue
3. Tea
4. Door
5. Hive
6. Brick
7. Bricks
8. Heaven
9. Slate

.

10. Linie
11. Pen
12. Devon
13. Delve
14. Obscene
15. Cuisine
16. Serene

și așa mai departe.

Oul și sulița sau sistemul de formă a numerelor

Este un alt sistem de cuie, foarte asemănător cu sistemul numerelor-rime, dar mai potrivit pentru cei cu stiluri de învățare vizuală (un unu seamănă cu o lumânare; un doi seamănă cu o lebădă, și așa mai departe).

1. Candela, suliță
2. Swan
3. Bosom
4. Sail
5. Hook
6. Club
7. Cliff
8. Cliff
9. Hourglass
10. Flag

.

11. O lumânare lângă un ou

Mnemotehnică vizuală

Mnemotehnica vizuală este foarte populară în medicină, precum și în alte domenii. În această tehnică, o imagine înfățișează personaje sau obiecte al căror nume seamănă cu elementul care trebuie memorat. Acest obiect interacționează apoi cu alte obiecte portretizate în mod similar care, la rândul lor, reprezintă informații asociate.

Exemple de mnemotehnice simple cu prima literă

Un dispozitiv mnemonic comun pentru memorarea listelor constă într-un cuvânt, o frază sau o rimă ușor de reținut ale căror prime litere sau sunt asociate cu elementele din listă. Ideea se pretează bine și la memorarea parolelor greu de spart.

Știință și tehnologie

Biologie, medicină și anatomie

Mnemotehnica medicală este destul de comună, vezi . Unele dintre ele sunt mai puțin corecte din punct de vedere politic decât altele, iar unele sunt profane (probabil pentru că valoarea lor șocantă le face mai ușor de reținut). Lista de mai jos nu cenzurează, dar în unele cazuri oferă alternative „curate”.

Un exemplu de mnemotehnică vizuală pentru medicamentul „hidralazină” ar putea fi reprezentat ca „hidra leneșă” care este în grevă și ține în mână o pancartă „NU mai munciți”. „NO” în cazul de mai sus simbolizează protoxidul de azot, care este legat de mecanismul de acțiune al medicamentului. Pentru exemple ale acestei tehnici, vezi .

Nervi cranieni

(Literele reprezintă nervul olfactiv, nervul optic, nervul occulomotor, nervul trohlear, nervul trigemen, nervul abducent, nervul facial, nervul auditiv, nervul glosofaringian, nervul vag, nervul accesoriu și nervul hipoglosal).

În cele marcate cu „@”, nervul accesoriu este denumit alternativ „nervul accesoriu spinal”. în cele marcate cu „#”, nervul auditiv este denumit alternativ „nervul vestibulococlear”.

• „Ooh, Ooh, Ooh To Touch And Feel Very Good Velvet. Ce rai!” @
• „On Old Olympus’ Towering Top A Finn And German Viewed Some Hops” (Pe vârful vechiului Olimp un finlandez și un german au văzut niște hamei). @
• „On Old Olympus’ Tiny Top A Finn And German Viewed Some Hops”, sau „On Old Olympus’ Towering Top A Finely Vested German Viewed A Hawk” (cu variații; unii spun „topuri terasate”, „towering top(s)” sau „topmost top”, iar „viewed some hops” este uneori redat ca „a boltit un gard viu”).

O altă modalitate de a vă ajuta să vă amintiți tipurile de informații pe care le transportă acești nervi (senzoriale, motorii sau ambele) este următoarea: Unii spun să te căsătorești cu banii, dar fratele meu spune că creierul mare contează mai mult.
Pe vârfurile mici ale bătrânului Olimp Un viking prietenos creștea viță de vie și hamei

Ramuri ale arterei carotide externe

(Literele reprezintă artera tiroidă superioară, artera faringiană ascendentă, artera linguală, artera facială, artera occipitală, artera auriculară posterioară, artera temporală superficială și artera maxilară)

• „Unor anatomiști le place să și-o tragă, alții preferă S & M”

Grupări biologice în taxonomie

(Literele reprezintă regnul, phylum, clasa, ordinul, familia, genul și specia.)

• „Regii joacă șah pe satin verde fin”
• „Cavalerii joacă șah pe scaune grase de sticlă”
• „Kirsten pune pisicile mai presus de familie în general”
• „Regele Phillip a venit din Germania îmbibat”
• „Copiii care se joacă neglijent pe autostrăzi sunt stropiți”
• Or, dacă vă simțeați într-un anumit fel, „Kinky People Can Often Find Good Sex
  • „Kids Playing Carelessly On Freeways Get Splostered”

Caracteristicile ADN-ului

Mulți studenți la biologie folosesc melodia „Row, Row, Row Your Boat” pentru a-i ajuta să-și amintească caracteristicile ADN-ului:
Ne place ADN-ul,
Făcut din nucleotide,
Un fosfat, un zahăr și o bază,
Legat pe o parte.
Adenina și Timina,
Fac o pereche frumoasă,
Guanina fără Citosină,
Ar fi mai degrabă goală.

Alte sisteme mnemotehnice

• Arta memoriei
• Metoda locilor
• Sistemul de legături mnemotehnice
• Versuri mnemotehnice
• Sistemul de legături
• Sistemul Goroawase
• Sistemul principal
• Sistemul principal

.

• Sistemul Dominic
• Sistemul de memorare Giordano

Arbitraritatea mnemotehnicii

O caracteristică curioasă a multor sisteme de memorare este că mnemotehnica funcționează în ciuda faptului că este (sau poate din cauza faptului că este) ilogică sau arbitrară. „Roy” este un prenume legitim, dar nu există un nume de familie real. „Biv” și, bineînțeles, inițiala mijlocie „G” este arbitrară. De ce este „Roy G. Biv” ușor de reținut pentru a memora ordinea în care apar cele șapte culori ale curcubeului? ROYGBIV poate fi, de asemenea, exprimat sub forma frazei aproape lipsite de sens „Roy Great Britain the Fourth”, făcând din nou referire la „Roy”, dar folosind codul național GB pentru Marea Britanie și cifrele romane pentru 4, și anume IV. Propoziția „Richard de York a luptat în zadar” este folosită în mod obișnuit în Marea Britanie. Oricare dintre cele trei luni care se termină în -ember s-ar potrivi la fel de eufonic ca și septembrie și noiembrie în „Thirty days hath…”, însă majoritatea oamenilor își pot aminti rima corect o viață întreagă după ce au auzit-o o singură dată și nu sunt niciodată tulburați de îndoieli cu privire la care dintre cele două luni -ember au treizeci de zile. O asociere bizară și arbitrară poate rămâne în minte mai bine decât una logică.

Un motiv pentru eficacitatea mnemotehnicii aparent arbitrare este gruparea informațiilor oferită de mnemotehnică. Așa cum numerele de telefon din SUA grupează 10 cifre în trei grupe, numele „Roy G. Biv” grupează șapte culori în două nume scurte și o inițială. Diferite studii (mai ales The Magical Number Seven, Plus sau Minus Two) au arătat că creierul uman este capabil să rețină doar un număr limitat de elemente arbitrare în memoria de lucru; gruparea acestor elemente în bucăți permite creierului să rețină mai multe dintre ele în memorie.

Mnemotehnica în dobândirea limbilor străine

Mnemotehnica poate fi utilă în studiul unei limbi străine, de exemplu prin adaptarea unui cuvânt străin greu de reținut la o frază preexistentă în limba maternă a celui care învață – folosind etimologia populară. Lingvistul Ghil’ad Zuckermann a propus mai multe mnemotehnici lexicale anglo-hebraice pentru studenții anglofoni de ebraică israeliană. De exemplu, în încercarea de a-l ajuta pe cel care învață să-și amintească ohel, cuvântul ebraic pentru cort, Zuckermann propune fraza memorabilă „Oh, la naiba, e un raton în cortul meu”. Propoziția memorabilă „Există o furculiță în piciorul lui Ma” îl poate ajuta pe cel care învață să își amintească faptul că cuvântul ebraic pentru furculiță este mazleg, și așa mai departe. Lingvistul remarcabil Michel Thomas i-a învățat pe elevi să-și amintească faptul că estar este cuvântul spaniol pentru a fi, folosind fraza „a fi o stea, desigur”.

Istoria mnemotehnicii

Vezi Arta memoriei.

Vezi Metoda lozincilor.

Vezi și

• Coduri
• Mnemotehnica latină
• Învățarea memoriei
• Consumul de notițe

• Atkinson, R.C. și Raugh, M.R. (1975) An application of the mnemonic keyword method to the acquisition of a Russian vocabulary, Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory 104(2):126-33.

• Îmbunătățirea memoriei la Open Directory Project

Alte

• Tehnici de îmbunătățire a memoriei – Tutoriale și forumuri online gratuite, ghiduri de matematică vedică, sfaturi pentru obținerea certificatului de absolvire și sfaturi de memorie și la nivel GCSE/A. Toate GRATUITE!.
• VTrain’s Memory Aids – Sfaturi utile privind tehnicile mnemotehnice.
• Flocabulary Mnemotehnici cu rimă pe muzică Hip-Hop pentru a-i ajuta pe elevi să-și amintească cuvintele din vocabular
• AidToMemory.com, colecție de mnemotehnici și forum
• Use mnemonics to learn English
• Human Memory
• Homepage of the World Memory Championships
• Mick Curtis memory techniques Un curs practic de memorie.
• Google Answers: Cum să ai o memorie bună
• Memory Joggers Using Mnemonics to teach children Math
• The Memory Page: Tutoriale și sfaturi despre cum să vă îmbunătățiți memoria.
• Mnemotehnica științifică de la Science Jokes
• Mnemonic Moronimizer, dispozitiv de reducere a prostiei, în curs de brevetare, la http://pagesofmystery.com/

• Tools for Improving Your Memory from Mind Tools
• Method of loci despre Memory Palaces
• The Effect of the Integrated Keyword Method on Vocabulary Retention and Motivation de dr. Joern Hauptmann
• Medical Mnemonics.com: World’s World’s Database of Medical Mnemonics – „O bază de date online gratuită de mnemotehnică medicală care poate fi căutată pentru a-i ajuta pe studenții din profesiile legate de sănătate să rețină detaliile importante.”
• Memory Improvement and Learning Information
• Memory Master

Suprimare articulatorie | Memorie auditivă | Memorie autobiografică | Memorie colectivă | Memorie colectivă | Memorie timpurie | Memorie ecoică | Memorie eidetică | Memorie episodică | Memorie de tip episodic | Memorie explicită | Memorie exosomatică | Memorie falsă | Memorie de tip flashbulb | Memorie iconică | Memorie implicită | Memorie instituțională | Memorie pe termen lung | Memorie muzicală | Muzică-Memorie legată de muzică | Memorie procedurală | Memorie prospectivă | Memorie reprimată | Memorie retrospectivă | Memorie semantică | Memorie senzorială | Memorie pe termen scurt | Memorie spațială | Memorie de statmemorie dependentă de stat | Memorie tonală | Memorie tranzitivă | Memorie transsacadică | Memorie verbală | Memorie vizuală | Memorie vizuo-spațială | Memorie de lucru |

Amnezie infantilă | Criptomnezie | Recunoaștere cu ajutorul unui martor ocular | Memorie și emoție | Memorie și emoție | Uitare | Curbă de uitare | Curbă de uitare | Recunoaștere liberă | Niveluri de…de procesare | Consolidarea memoriei | Degradarea memoriei | Sindromul de neîncredere în memorie | Inhibiția memoriei | Memoria și mirosul | Memoria viitorului | Pierderea memoriei | Optimizarea memoriei | Urma memoriei | Mnemotehnica | Prejudecăți ale memoriei | Efectul de modalitate | Vârful limbii | Lethologica | Pierderea memoriei |Priming | Efectul de primat | Reconstrucția | Interferența proactivă | Prompting | Efectul de recurență | Rechemare (învățare) | Recunoaștere (învățare) | Reminiscență | Retenție | Interferența retroactivă | Efectul de poziție în serie | Rechemare în serie | Amnezie la sursă |

Atkinson-Shiffrin | Baddeley | CLARION | Teoria decăderii | Teoria codării duble | Teoria interferenței | Teoria consolidării memoriei | Codificarea memoriei | Cadrul de predicție a memoriei | Uitarea | Rechemare | Recunoaștere |

Metoda lozurilor | Sistem mnemonic de cameră | Sistem mnemonic dominical | Sistem mnemonic de învățare | Sistem mnemonic de legătură | Sistem mnemonic major | Sistem mnemonic de cuier | ] |] |

Amigdala | Hipocampus | Cortexul prefrontal | Neurobiologia memoriei de lucru | Neurofiziologia memoriei | Cortexul rahidian | Sinapsele | ] |

Sistemul glutamatergic | al memoriei pe termen scurt | ] |] | ] | ] | ] | ] |] |

Memoria prenatală | | Memoria copilăriei | Memoria și îmbătrânirea | ] | ] |

Tulburare amnezică alcoolică | Amnezie | Fuga disociativă | Sindromul de falsă memorie | Falsă memorie | Hipertimie | Memorie și îmbătrânire | Tulburări de memorie | Tulburări de memorie | Memorie Sindromul de neîncredere Memorie reprimată Memorie traumatică |

Benton | CAMPROMPT | Teste de memorie implicită | Teste indirecte de memorie | MAS | Teste de memorie pentru copii | MERMER | Rey-15 | Rivermead | TOMM | Wechsler | WMT | WRAML2 |

CBT | EMDR | Psihoterapie | Terapie de recuperare a memoriei | Terapie de memorie | Terapie de reminiscență | Clinică de memorie | Antrenament de memorie | Tehnica de revenire |

Baddeley | Broadbent |Ebbinghaus | Kandel |McGaugh | Schacter | Treisman | Tulving |

Aristotel | ] |] |] |] | ] | ] | ] |

Reviste | Învățare, memorie și cogniție |Journal of Memory and Language |Memory |Memory |Memory and Cognition | ] | ] | ] |

Această pagină folosește conținut licențiat Creative Commons de la Wikipedia (vezi autorii).

.