Dacă predați citirea timpurie, gândiți-vă la modul în care îi învățați pe elevii dumneavoastră să citească. Îi învățați pe elevi să memoreze cuvinte? Sau îi învățați să pronunțe un cuvânt și să se bazeze pe cunoștințele lor despre sunetele fonetice? Două abilități importante pe care cititorii timpurii trebuie să le dezvolte sunt abilitatea de a amesteca și de a segmenta cuvintele.

Blending implică punerea împreună a sunetelor individuale sau a silabelor din cuvinte; segmentarea implică descompunerea cuvintelor în sunete sau silabe individuale. Acestea sunt două abilități fundamentale diferite care îi vor ajuta pe copii în arta cititului pentru cea mai mare parte a carierei lor de citire.

Blending and segmenting words is a skill developed in both phonemic awareness and phonics instruction. Amintiți-vă, conștientizarea fonemică se face în totalitate pe cale orală, fără litere de tipar, iar învățarea fonicii se face cu litere de tipar. Această postare pe blog se va concentra pe amestecarea și segmentarea cu ajutorul literelor de tipar, în special. La fel ca majoritatea conceptelor fonice, elevii vor avea mai mult succes dacă abilitățile sunt mai întâi dezvoltate oral prin activități de conștientizare fonemică înainte de a le dezvolta cu ajutorul literelor tipărite.

Când lucrez cu tineri cititori care încearcă să descifreze un cuvânt, îi aud adesea pe elevi spunând sunetele fiecărei litere dintr-un cuvânt și apoi spunând întregul cuvânt. Este aceasta o îmbinare? Nu, nu este. Este segmentare. Elevul a spus fiecare sunet și apoi și-a dat seama cum să le pună împreună, dar nu există nicio legătură între sunetele din cuvânt.

Dacă elevii pot segmenta un cuvânt, ca mai sus, mai trebuie să învețe să amestece? Da! Elevii trebuie să știe cum să conecteze sunetele împreună, astfel încât, atunci când întâlnesc cuvinte mai mari, abilitățile să fie la locul lor. Învățând un elev atât să segmenteze, cât și să amestece un cuvânt, îi oferă elementele de bază pentru succesul la citire. Aptitudinea care lipsea elevilor mei din clasa a doua care se luptau cu cititul era amestecul. Ei nu puteau să conecteze sunetele împreună și, prin urmare, nu puteau desluși cuvântul.

După ce elevii cunosc mai multe sunete comune, cum ar fi s, m, a, t, n, este timpul să îi ajutăm pe elevi să amestece aceste sunete împreună în cuvinte simple. Amestecarea înseamnă că elevii conectează sunetele împreună fără să se oprească între fiecare sunet. Aceasta poate fi o abilitate dificil de asimilat de către elevi. În calitate de profesor, este util să predați această abilitate atât în cadrul grupului întreg, cât și în timpul instruirii în grupuri mici, astfel încât să puteți asculta fiecare elev în parte. Unii elevi vor avea nevoie, de asemenea, să fiți chiar lângă ei, ajutându-i să îmbine sunetele în mod continuu până când vor înțelege că trebuie să fie lin.

Câteva lucruri cheie de reținut atunci când îi învățați pe elevi să îmbine sunetele

Practicați, practicați, practicați

Cât de mult puteți. Într-adevăr. Totul se rezumă la practică. Exersați întregul grup. Exersați în grupuri mici. Oferiți părinților câteva modalități de a exersa acasă. Nu exagerați, dar dacă puteți amesteca și segmenta sunetele de mai multe ori pe parcursul zilei, elevii vor avea succes în acest proces.

Începeți cu sunete continue

Elevii vor avea mai mult succes dacă începeți cu sunete continue. Sunetele comune cu care se începe includ s, m, a, n. Mai sunt și altele, dar aceste sunete tind să fie primele pe care elevii le învață. Pe măsură ce elevii găsesc succes cu aceste sunete, adăugați încă un sunet la amestec și continuați să exersați.

Conectați un sunet de oprire la sunetul continuu de după el

Când amestecați cu sunete de oprire, începeți prin a folosi sunetele de oprire la sfârșitul unui cuvânt, cum ar fi mat. Elevii pot opri rapid îmbinarea la acel sunet final. Pe măsură ce elevii devin pricepuți la îmbinarea sunetelor continue, treceți la îmbinarea sunetelor de oprire la începutul cuvintelor, cum ar fi pisică. Atunci când amestecați sunetele de oprire de la începutul cuvântului, este adesea util să le cereți elevilor să amestece sunetul de oprire cu sunetul continuu de lângă el. De exemplu, în cat, ca ar fi amestecate împreună.

Alungiți sunetele

Asigură-te că atunci când tu (sau elevii) rostiți sunetele continue, să alungești sunetele continue. Într-adevăr. Suprasolicitați-le. Vreți ca elevii să audă toate sunetele din cuvânt.

Conectați sunetele

În timp ce elevii amestecă sunetele din cuvânt, asigurați-vă că ei conectează fiecare sunet împreună. Adesea, îi voi auzi pe elevi alungind primul sunet, făcând o mică pauză și apoi începând al doilea sunet. Ascultați cu atenție și asigurați-vă că elevii conectează toate sunetele împreună de-a lungul cuvântului.

Ce înseamnă segmentarea sunetelor?

Segmentarea sunetelor este opusul îmbinării sunetelor. În timp ce segmentarea sunetelor este o abilitate importantă de citire, consider că cea mai bună aplicație pentru aceasta este pentru scris. Dacă elevii pot auzi și spune fiecare sunet dintr-un cuvânt și îl pot asocia cu un simbol, pot scrie cuvinte!

Câteva lucruri de care trebuie să ținem cont atunci când îi învățăm pe elevi să segmenteze sunetele

Să-i punem pe elevi să-și folosească mâinile și degetele

Copiii mici sunt creaturi tactile. Le place să își folosească mâinile. Învățați-i pe elevi să își folosească mâinile pentru a număra sunetele dintr-un cuvânt.

Îi pun pe elevi să țină un pumn pe mâna dreaptă. Este important ca ei să își folosească mâna dreaptă, deoarece atunci când numără, încep cu degetul arătător și se deplasează spre dreapta. Este același mod în care citim, de la stânga la dreapta. Rugați elevii să spună fiecare sunet și să ridice un deget pentru fiecare sunet pe care îl pronunță. Astfel, pentru pisică, ei ar spune /c/, /a/, /t/ și fiecare sunet ar fi un deget diferit. Faceți asta din nou și din nou cu diferite cuvinte.

Rețineți că dezvoltarea acestei abilități pe cale orală prin activități de conștientizare fonemică este cea mai bună. Apoi treceți la activități fonice care includ scrisul.

Faceți ca sunetele de oprire să fie rapide

Când numărați sunetele, asigurați-vă că sunetele de oprire au un sunet de oprire distinct și rapid. Asigurați-vă că sunetele de oprire nu au un sunet schwa atașat la sfârșitul lor. Sunetul schwa este acel sunet -uh pe care uneori auziți că oamenii îl pun la sfârșitul unui sunet, cum ar fi buh, duh, etc. Nu prelungiți sunetele de stop. Noi nu spunem buh-a-t. Este b-a-t.

De multe ori, când îi învăț pe elevi despre sunetele de oprire, îi pun să țină mâna în fața muntelui și să le simtă respirația. Când un sunet de oprire se oprește, există un mic suflu de respirație. Încearcă. Simțiți acel puf de aer la sfârșitul lui /p/? Acum, încercați să puneți un sunet schwa la sfârșit și spuneți puh. Simțiți aerul la sfârșitul sunetului? Nu, pentru că ai adăugat acel schwa. Acesta este un mod de a vă spune dacă dvs. (sau elevii) pronunțați cuvântul corect.

Faceți sunetele continue un pic mai lungi, dar nu prea lungi

Când elevii spun un sunet continuu, nu-l faceți prea lung. Nu doriți ca elevii să amestece sunetele, ci să le numere rapid. Va exista o diferență între modul în care se aude un sunet oprit și unul continuu. Încercați. Segmentați pisică, șobolan, om, poate. Poți auzi diferența dintre /r/ din rat și /c/ din cat?

Cum predai îmbinarea și segmentarea?

Când folosesc caractere tipărite, folosesc adesea puncte și linii în buclă, ca în fotografia de mai sus. Îi ajută foarte mult pe elevi să vadă sunetele individuale din fiecare cuvânt.

Aveți vreun sfat pentru predarea îmbinării și segmentării? Mi-ar plăcea să le aud în comentariile de mai jos.

În fotografia de mai sus sunt imagini ale cărților mele CVC Cut and Paste Cards. Ele sunt o fișă de lucru tradițională care poate fi transformată într-un inel de fișe de recapitulare. Dacă doriți mai multe informații despre ele, vizitați Magazinul meu TpT.

Am creat, de asemenea, Fișe de lucru fonice care utilizează aceste indicii de îmbinare. Consultați Fișele de lucru cu fonetica A scurt și Fișele de lucru cu I scurt. Aceste fișe de lucru au 18 șabloane diferite cu peste 140 de pagini utilizabile pentru fiecare vocală.